輔導員參與大學生就業指導的思考

　摘要:隨著高等教育改革的不斷深入,高校畢業生就業進入了新 的歷史階段,畢業生就業形勢越來越嚴峻,壓力越來越大。畢業生就 業工作已經成為了高校工作的重要組成部分。高校輔導員作為從事學生思想政治教育工作與管理的教師,是高校從事就業指導工作的重要成員, 對大學生的就業工作發揮著重要作用,本文就輔導員參與大學生就業指導的有關問題進行了探究。
　　關鍵詞:輔導員;大學生;就業指導
　 　
　　隨著社會的發展,大學生就業工作已不再是大學 生畢業離校前的階段性工作,而成為一項貫穿高校人才培養全過程、涉及面極為廣泛的系統工程。大學生就業工作繁雜而瑣碎,具體而細致,需要花費大量的時間和 精力,需要付出艱辛的勞動與汗水。因此作為輔導員最深切的體會是:只有真正具備從事這項工作的使命感和責任感,具備全心全意為學生服務的精神,無私奉獻, 才能做好大學生就業指導工作。筆者結合工作實踐,就輔導員參與大學生就業指導工作做了認真研究。
　　
　　一、輔導員在指導大學生就業 中面臨的問題
　　
　　輔導員作為高校就業工作體系的重要一環,在就業方面開展了一系列工作,但仍存在著一些問題,這些問題影響了就業 工作的開展。
　　(一)輔導員自身因素影響就業工作的開展。各高校輔導員隊伍大都趨于年輕化,輔導員大多是剛剛走校門的大學畢業生,他們往往缺 乏社會經驗和相應的人生閱歷,同時還缺乏對大學生就業政策和就業指導技能等相關知識的了解,這就在主觀上導致了輔導員較難進行切實有效的就業指導。
　 　(二)輔導員的工作模式影響就業工作的開展。輔導員工作中多為大量常規性工作,整日忙于事務性工作當中,形成了一種防御型、任務式的被動工作模式,把自 己定位為“消防員”。這種工作模式讓輔導員很少有時間去了解和研究當前的就業形勢,從而疏于對大學生進行科學的職業生涯規劃指導和個性化的輔導,而只是滿足于一般性的就業 信息服務。
　　
　　二、輔導員參與就業指導工作的優勢
　　
　　(一)角色優勢,有利于增進與學生溝通。輔導員的 年輕化使得他們的年齡、知識背景、生活閱歷等方面和大學生很接近,不存在代溝問題,容易產生共鳴。輔導員經常深入學生寢室,更使得年輕的輔導員們能與學生 朝夕相處,從而讓師生之間更多的以朋友的身份交往,輔導員工作也就較容易走進大學生的內心深處,深得大學生的信任。輔導員容易憑借角色優勢,與學生本人進 行溝通,幫助其進行客觀分析,克服困難、走出誤區。
　　(二)情況熱悉,有利于增強就業指導工作的針對性。輔導員處在學生教育管理工作的第一 線,工作直接面對學生,工作范圍涉及到學生日常教育管理的方方面面,最能較全面的了解學生。在就業指導工作中,能充分考慮到每個學生的家庭背景、性格、特 點、專業能力、綜合素質等,開展個性化的就業指導,幫助學生及時分析自身存在的優勢與不足,轉變就業觀念,實現順利就業。以提高就業指導工作的針對性。
　 　(三)融入常規工作,有利于增強就業指導工作的實效性。就業是當前大學生最關心的敏感話題。在日常工作中,輔導員可以以學生成人成才為落腳點,將就業工 作融入學生日常教育管理之中,這樣既能抓住學生的興奮點,也有助于增強就業指導工作的實效性。如:利用開展模擬招聘會等豐富的校園文化活動,幫助學生掌握 求職擇業中的技巧;通過建立班級就業信息員和學生就業檔案及時掌握每名學生的就業動態與去向等。
　　
　　三、輔導員要成為畢業生就業 的熱心指導者
　　
　　大學生就業已成為人們所普遍關注的熱點話題,在學校教育和人才培養中占有越來越重要的地位。輔導員作為第一線的 學生工作者,大學生的就業工作責無旁貸,下面就從輔導員層面來闡述如何做好大學生就業的“熱心指導者”。
　　(一)就業工作是一個系統工程,而 不是一個點,應“早”下手。在大學生就業工作上要注重“早”下手。要樹立大學生的就業指導要從新生進校就應該具有的觀念。因為從他們開始報考學校、專業, 就已經考慮到了自己的就業問題,所以我們在日常的思想政治工作中就應該時刻為他們的就業作鋪墊。把學生的職業規劃納人到日常思想政治教育和管理之中,通過 職業生涯設計來引導學生主動設計自己的人生。
　　(二)政策指導是前提,與學生一起學習離校畢業生就業方針、政策。就業,是一個大學生人生道路 中的重大轉折。政策指導是就業工作的前提,廣泛深入地對學生進行政策宣傳和教育,讓學生“吃透”就業政策,避免擇業時出現隨意性和盲目性,防止學生走進 “誤區”。從新生入學起,輔導員就應通過各種形式介紹當前的就業形勢、社會需求及目前就業制度。引導學生根據自己理想,牢固樹立起“先就業、再擇業、后創 業”的理念,為未來的職業做好自身能力的準備。
　(三)細而實的工作是基礎,配合學校就業部門,為大學生就業提供必要的幫助。
　　1.要疏通就業信息通道
　　就業信息可使學生確立 擇業方向,但由于學生信息渠道較窄,輔導員應本著對學生高度負責的精神,積極參與到就業信息的搜集工作中去,將各用人單位的需求信息集中歸類,采用就業信 息發布欄或網絡等形式向學生及時傳遞,更好地為大學生提供就 業機會。
　　2.輔導學生準備求職材料
　　求職材料是用人單位間接了解學生的主要材料,往往影響學生能否被錄用。輔導員必須對學生的 求職材料進行嚴格把關,并有針對性的填寫推薦意見。
　　3.協助學生做好面試準備
　　面試是招聘人才的重要方法和步驟。輔導員可以通 過組織開展模擬招聘會的形式,讓學生積累一些應聘經驗,為學生順利通過面試盡可能的創造條件。
　　4.就業全員化是保障,共謀大學生美好前途
　 　輔導員要起好溝通學校、家長、學生三者的作用,家長對于學生的影響是至關重要的,他們在入學時可能就會為孩子謀劃好了今后的工作方向,而他們的意愿不一 定是學生自己的心愿。如果在平時輔導員與學生家長有一定的聯系,那么我們可以將學生的情況反饋給家長,讓他們的就業觀念更加科學、合理、務實。相信通過全員參與。學生對自己的定位將會更加準 確,也會為今后他們的自主就業做好準備。
　　5.學習研究是升華,努力提高輔導員自身綜合素質
　　從事就業工作不僅要有較強的事業 心、責任感、較高的思想素質和職業道德,同時還需要努力鉆研與職業指導相關的心理學、教育學、社會學、信息學等基本理論知識與方法,學習先進的、適應市場經濟體制的就業指導觀念和方法。
　　在各高校越來越 重視對年輕輔導員的培訓和再教育的大好形勢下,輔導員應認真學習和研究就業形勢和就業市場,了解當前大學生的就業觀念和思想動態,有的放矢地加強就業工 作。樹立學生正確的擇業觀,強化學生職業生涯規劃意識,培養學生的就業素質,為學生的就業難問題的解決提供積極幫助,從而減輕大學生就業方面的思想困擾, 達到增強思想政治教育實效的目的。
　　大學生就 業質量高低不僅事關學生個人和家庭的幸福,而且還在一定程度上影響著高校的建設和發展,甚至生存,同時對構建和諧社會,全面建設小康社會同樣具有十分 重要的現實意義。輔導員應積極投身到全員化、全程化的就業指導工作中去,努力工作,引導大學生遵循職業選擇規律,遵循職業發展規律,科學理智地選擇好第一份工作,開始自己的職業生涯。從而促 使高校大學生就業工作更加系統規范、扎實有效地進行。
　　
　　文考文 獻:
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