初中語文高效課堂構(gòu)建策略思考

摘 要：語文是初中課程體系中的重要組成科目，這些年隨著新課改的不斷推進(jìn)，初中語文“高耗低效”的問題越來越突出，在這種
情況下構(gòu)建高效課堂成為了初中語文教學(xué)領(lǐng)域的重要課題。本文對(duì)于高效課堂的內(nèi)涵進(jìn)行了界定，闡述了初中語文構(gòu)建高效課堂的重
要性，并分別從課程導(dǎo)入、課堂互動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)備等四個(gè)方面，結(jié)合初中語文教學(xué)現(xiàn)狀，探討了如何進(jìn)行高效課程的構(gòu)建。
關(guān)鍵詞：初中語文；高效課堂；構(gòu)建；策略語文課堂是學(xué)生接受各種語文知識(shí)，鍛煉理解能力、分析
能力，提升語文素養(yǎng)的重要平臺(tái)。語文作為初中其他所有學(xué)科
的基礎(chǔ)，語文課堂是否高效可以說直接影響學(xué)生的學(xué)業(yè)。而由
于語文學(xué)科本身的特殊性，如何構(gòu)建高效課堂一直都是語文
教學(xué)領(lǐng)域的難點(diǎn)以及重點(diǎn)，需要初中語文教師在教學(xué)中不斷
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)化方法，繼而實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。長期以來，應(yīng)
試教育背景下，初中語文教學(xué)基本上就是“我教你學(xué)，知識(shí)為
本”的典型模式，課堂教學(xué)效果很不理想，這與新課改、素質(zhì)教
育的要求是背道而馳的。面對(duì)低效的語文課堂以及由此帶來
的一系列問題，構(gòu)建高效課堂已是刻不容緩。
一、高效課堂界定
高效課堂是教育者教學(xué)的最高追求，同時(shí)也是衡量教育
者教學(xué)水平的重要指標(biāo)。全面地理解高效課堂內(nèi)涵，把握高效
課堂構(gòu)建的重要性，對(duì)于初中語文教師構(gòu)建高效課堂來說至
關(guān)重要。
（一）高效課堂內(nèi)涵。高效課堂，顧名思義就是教師能夠利
用好課堂時(shí)間，較好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。高效課
堂是衡量教學(xué)水平、效果的重要標(biāo)準(zhǔn)，其內(nèi)涵包括兩個(gè)層面：
一個(gè)層面是指教師需要將知識(shí)高效充分地傳授給學(xué)生，另一
個(gè)層面是指學(xué)生需要充分掌握知識(shí)，并靈活運(yùn)用教師所講授
的知識(shí)。高效課堂不僅僅是教學(xué)效率最大化，同時(shí)還需要教學(xué)
效益最大化，只有兼具上述兩個(gè)方面的特點(diǎn)，才能夠稱之為高
效課堂。從高效課堂的具體表現(xiàn)特征來看，主要包括了少教多
學(xué)、師生教學(xué)相長、學(xué)生知識(shí)掌握、能力提升明顯等。
（二）高效課堂重要性。初中語文高效課堂構(gòu)建的重要性
體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是高效語文課堂的構(gòu)建有利于教改
目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。高效課堂構(gòu)建是新課改、素質(zhì)教育要求目標(biāo)實(shí)現(xiàn)
的重要途徑；二是高效語文課堂的構(gòu)建可以切實(shí)減輕學(xué)生的
負(fù)擔(dān)。對(duì)于初中生來說，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，高效課堂可以讓學(xué)生
在較短的時(shí)間更加有效地開展學(xué)習(xí)，從而騰出時(shí)間去娛樂；三
是高效語文課堂的構(gòu)建可以改善師生之間的關(guān)系，讓二者在
教學(xué)中能夠有一個(gè)愉悅的交往，這樣有助于雙方教學(xué)相長。
二、打造初中語文高效課堂策略
針對(duì)目前初中語文課堂教學(xué)中存在的問題，需要語文教
師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變低效教學(xué)模式，重點(diǎn)做好以下幾個(gè)方面
的工作，從而實(shí)現(xiàn)語文高效課堂的順利構(gòu)建。
（一）做好課程導(dǎo)入。良好的課程導(dǎo)入對(duì)于高效課堂的構(gòu)
建將會(huì)起到事半功倍的效果。初中語文教師要想確保短短 45
分鐘語文課堂更加高效，需要做足課前準(zhǔn)備活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)課
堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，一開課就能夠緊緊抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生
的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂變得更加高效。舉例而言，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)
可以采用問題導(dǎo)入、故事導(dǎo)入等方法創(chuàng)造良好的課堂情境，從
而提升教學(xué)效果。
（二）注重課堂互動(dòng)。高效課堂的一個(gè)重要特征就是師生
之間的良好互動(dòng)。初中語文課堂教學(xué)中，教師一定要尊重學(xué)生
的主體地位，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，注重學(xué)生的課堂反饋，觀
察學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生知識(shí)的掌握情況，繼而進(jìn)行課
堂教學(xué)進(jìn)度、方式的靈活調(diào)整，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性
能夠得到充分的激發(fā)。在授課形式層面，教師可以通過提問、
小組討論、自主合作探究等教學(xué)方法來進(jìn)行課堂教學(xué)，改變以
往的滿堂灌、一言堂教學(xué)模式，從而讓學(xué)生能夠在互動(dòng)中主動(dòng)
探究問題，尋求答案，提升其課堂學(xué)習(xí)專注度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)
效果的提升。
（二）教學(xué)內(nèi)容深入淺出。初中語文教學(xué)的內(nèi)容是固定的，
如何將這些教學(xué)內(nèi)容利用深入淺出、幽默風(fēng)趣的方式講授給
學(xué)生，這是高效課堂構(gòu)建的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，畢竟初中學(xué)生在一些
教學(xué)內(nèi)容的了解方面存在一定的困難，這就需要教師用恰當(dāng)
的方式將這些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)化，以學(xué)生能夠比較好理解的
方式進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講授。舉例而言，在語文課堂教學(xué)中，可以
結(jié)合中學(xué)生的生活體驗(yàn)，尋找其與教學(xué)內(nèi)容之間的契合點(diǎn)，采
用多舉例、多聯(lián)系的方法將一些難懂的、枯燥的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深
入淺出的講解，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目
的。
（四）靈活運(yùn)用多媒體。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，多媒體已經(jīng)
成為了課堂教學(xué)的標(biāo)配設(shè)施，多媒體可以將很多抽象的理論、
知識(shí)點(diǎn)以圖片、視頻等更加直觀、生動(dòng)且?guī)�能夠較強(qiáng)刺激感官
的方式表現(xiàn)出來，有利于學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。從這一角度來說，
適度地使用多媒體，針對(duì)一些重要的知識(shí)點(diǎn)制作微課，將這些
知識(shí)點(diǎn)以更加生動(dòng)的方式呈現(xiàn)出來，從而幫助學(xué)生更好地了
解以及掌握教學(xué)內(nèi)容。舉例而言，在古詩詞教學(xué)中，就可以通
過多媒體制作音頻、圖片課件，讓學(xué)生更加深入地體會(huì)古詩詞
的意境，從而提升教學(xué)效果。當(dāng)然，多媒體的使用要注意，正所
謂過猶不及，如果濫用多媒體，反而會(huì)導(dǎo)致課堂混亂，從而影
響高效課堂的構(gòu)建。
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