淺談如何在小學體育教育中實施素質教育

摘要：本文從在體育教學中做好思想品德教育、培養學生興趣、因材施教、給學生提供參與機會等方面論述了如何在小學教育中實施素質教育。
關鍵詞：小學體育  教學  實施  素質教育
 
《義務教育小學體育新課程標準》中明確指出：體育與健康課程是實施素質教育和培養德智體美全面發展人才不可缺少的重要途徑。隨著素質教育的全面推行，小學體育教育中作為小學教學的一門主要學科，在教學中實施素質教育是大勢所需，也順應了社會對高素質人才的需求。那么，如何在小學體育教育中實施素質教育呢？筆者本文結合自己的教學實踐作了如下探討。
一、在體育教學中，做好思想品德教育
結合體育教材的內容和特點，對學生進行思想品德的教育是我們實施素質教育的有效手段之一，筆者在教學中主要從三個方面著手：
第一、首先要結合小學生的心理特點和教材的內容，為學生介紹我國體壇名將為了祖國的體育事業，勇于拼搏，奪取金牌為國爭光的光輝事跡，比如介紹著名的田徑運動員劉翔，他為了祖國的榮譽，努力超越自我，書寫了祖國田徑的嶄新歷史。加強對這些典型體壇人物的宣傳，以榜樣的力量來激發小學生的愛國主義熱情，激發了他們樹立鍛煉好身體為了祖國的建設而貢獻決心。
第二、當前小學生的法制教育是素質教育中的重要內容，我們要在體育教學中，滲透法制教育，比如，根據游戲規則的需要，對小學生進行遵紀守法的教育，在體育游戲中，如果個別人不遵守規則，游戲就不能很好地進行下去，那么，我們教師就可以借一些生動事例引導小學生們懂得要遵紀守法，只有遵守一定的規則，我們的國家才安定，社會才會和諧。
第三、我們在體育教學中，要注意培養學生愛護公物意識的培養，在取送學校的體育器材時，要向學生講明各類器材的使用和保護的方法，不能以不正確的使用方法毀壞，要認識到這些是公共的財務，如果毀壞了就影響了別人的使用，使學生養成愛護公物，為別人著想的良好品質。
二、在體育教學中，要培養好學生興趣
我們在體育教學中要注意培養學生進行體育活動的興趣，因為濃厚的興趣是學生保持最佳學習狀態的保證，在教學過程中，我們要創設能有效激發學生興趣的教學情景，結合小學生的身心特點，寓教于趣，筆者認為，隨著信息技術的發展，我們在教學中要充分發揮多媒體教學的優勢，運用電腦、錄像等等，將一些技術性的動作，采用相應的技術，進行分解、演示和詳細的解說，使學生更好地進行觀察，學生只有才對體育產生了濃厚的興趣的前提下，才能主動地參加體育實踐。
三、在體育教學中，因材施教面向全體
在體育教學中實施好素質教育，就要做到因材施教，面向全體學生，不能讓一個學生掉隊，讓每一位學生得到發展也是素質教育的根本宗旨，因此，我們在教學中要加強讓全體學生都參加體育訓練的意識，因為每個學生都是各具特點的個體，在體育課中，我們面對的學生有體育成績較突出的學生，也有運動情況一般但較有潛力的學生，還有不愛運動害怕體育課的學生，我們在教學中就要做到因材施教，使各個類型的學生都能得到提高，讓每個層次的學生都有表現的機會，使學生樹立起上好體育課，做好體育鍛煉的信心，并在老師的鼓勵下，不斷創出新成績。
比如在教學《走、跑與游戲》的內容時，筆者對該課以歌舞形式創設情景，隨著音樂響起，讓學生小組合作模仿各種動物捕捉獵物前的動作和緊急奔跑練習。筆者和學生共同邊念邊練，并相互的喊口令進行站立式起跑的練習，通過觀察，筆者因材施教對個別學生進行了輔導教學。在學生基本能做到自然前后開立動作后，筆者再次創設情景，設計了幾種動物奔跑活動的場景。讓學生結合小組的能力自由選擇練習內容，進行小組合作練習并進行游戲追逐跑的練習，奔跑能力強的學生排前面，帶動能力較差的學生練習，這樣有效提高了學生的奔跑興趣。
四、在體育教學中，給學生參與的機會
在體育教學中，要更多地為學生提高主動參與體育學習與鍛煉的機會，這就要求我們體育教師要精心設計教學環節中學生的參與性，為學生的參與搭建平臺，學生只有從豐富多彩的體育活動中體驗到發自內心的快樂，才能引發他們對體育課的熱愛和積極參與的激情，只有在這樣的狀態下，體育教學的內容才能被學生愉快地接受，才能對學習的內容進行創新的思考和實踐，我們的體育教學才能有效提高質量。
筆者認為，我們應該關注學生上好體育課的自發性和參與的自主性，還要注意與學生建立和諧平等的師生關系，創造與學生共同學習，共享體育運動樂趣的氛圍，使學生從中感受到體育運動的新奇而獨特的吸引力，為學生提供參與的機會，我們要掌握科學的參與方法，參與應該是在老師的精心設計下進行的，不是漫無目的的放任自流，我們教師要在學生的動作練習出現偏差時，及時予以的指正，在學生有其他問題時，及時給予解答，要創設輕松、融洽的情景，引領學生在這樣的理想的氛圍中，快樂地參與到體育運動的學習中來。
總之，在小學體育教學中，教學質量直接影響著學生素質的全面提高，實施素質教育需要從素質教育的總體目標出發，關注學生學生身心健康和全面發展，要在增強學生體質的基礎上，促進學生在思想品德、智力、美育等方面的發展，真正把素質教育落到實處。
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