探究高職藥學專業藥物分析實驗教學改革重點

探究高職藥學專業藥物分析實驗教學改革重點

趙輝  內蒙古通遼職業學院

摘要：藥物分析實驗是藥物分析的重要內容，文章針對藥物分析實驗教學的現狀和面臨的問題，結合高職藥學專業學生的培養目標，對實驗課程的選取、教學模式和考試改革等方面進行了探討，并構建了一套藥物分析的實驗教學體系。 

關鍵詞：藥物分析；實驗教學；改革 

藥物分析是藥學專業的一門技能課程，文章指出要強化學生藥品質量的觀念，使學生可以獨立的完成藥品的研發、制作和臨床檢驗工作，并具有自主探索學習能力，藥物質量控制學科中藥物分析有著一定的實踐性和應用性。實驗也是藥物分析教學中不可或缺的組成部分，通過實驗教學使學生養成嚴謹的習慣，提高對知識的理解和運用能力，培養學生的創新能力，為了培養復合型人才，提升學生專業技能，所以藥物分析課程有必要進行實驗教學改革。 

一、實驗課程的評價標準 

（一）重視實驗記錄和分析報告是學生掌握數據的記錄和處理的一項最基本的能力，實驗報告的規范書寫對學生實踐能力的培養有重要的影響，在進行相關實驗評價時要按照標準和規范實驗報告單的要求，并結合教學需要，制定符合需要的實驗報告形式，主要內容包括實驗內容描述、實驗的相關準備。相關準備包含知識準備、實驗方案、實驗過程的記錄，在記錄過程中要注意對實驗現象、 計算過程和結論的記錄。 分析報告要包括檢品信息、實驗目的和實驗結論等。在進行實驗過程中，學生要將實驗中獲得結果記錄在實驗報告中，而不是隨手進行記錄，如果出現記錄錯誤，不能隨便改動實驗數據，防止學生為了取得比較理想的實驗結果，而編造一些假的數據。教師在檢查試驗報告時要檢查試驗數據的真實性，在實驗報告中要說明數據處理方式，使學生對待實驗有正確態度，實驗報告要完整的記錄實驗過程，包括對實驗數據的分析，并得出相關結論，培養學生的嚴謹、實事求是的實驗態度。 

（二）對于實驗考核，要使學生了解實驗的目的、通過查閱相關資料通過實驗前的準備，確保學生快速準確的完成實驗。實驗內容包含了兩個方面：其一是要采用式的實驗方式，進行實驗基本技能考核，在實驗技能的考核中所占的比重要大一些，考核內容主要包括對實驗過程理解，對理論知識的掌握程度。其二對設計性實驗的考核，設計性實驗考核為30%，主要考查實際問題的能力，成績要計入到總體評價范圍。通過實驗內容、教學模式和教學評價等方面的改革，讓實驗教學變得的更加具體，可操作性更強， 提高學生參與的實驗的熱情， 從而不斷學生的實踐能力。  

二、實驗教學的現狀和問題 

在教學模式上，傳統的藥物分析是教師按照實驗教學計劃，做出實驗內容的安排，在進行實驗教學之前由教師來講解實驗目的、原理和操作步驟，并注重講解注意事項，然后讓學生獨立完成實驗操作，如果學生在實驗中遇到了問題，多數學生不能獨立解決，都是通過咨詢教師，或者由教師協助完成，這種傳統的教學模式已經不能滿足實驗課程的需要，也不利于學生實踐能力和創新課程的培養。 

在教學內容上，傳統的藥物分析主要是以實踐性課程為主，探究性的實驗內容很少，實驗缺乏有效的探索性和創新性，這種方式不利于學生創造性的發揮，不能調動學生學習的積極性，同時很多院校的實驗內容是單一的，導致實驗內容和實際有脫軌的現象，隨著實驗分析手段的更新，陳舊的教學內容已經不能滿足時代的發展需要。 

三、改進藥物分析實驗教學方法 

（一）使學生認識藥物分析 

在傳統的教學模式中學生往往不清楚要進行實驗之前要做好的工作，如何檢測藥品。為了使學生明確藥物分析的概念，在實驗課程中要對基本概念進行講解，之后要安排一定的時間讓學生查閱藥典，使學生知道藥物分析要借助藥典進行，只有通過藥典才能得知藥品檢測標準，從而培養了學生獨立自主的精神，使學生明確藥物分析的意義。 

（二）引導學生積極參與實驗的準備 

在實驗教學活動要調動學生參與的積極性，對比較復雜實驗課程教師要引導學生做好實驗前的準備工作。學生可以利用課余時間，在教師的指導下做好準備工作。使學生明確實驗的危險性和預防對策。通過完成準備工作，提升學生的實驗技能，確保實驗結果的準確性。 

（三）使學生獨立完成實驗內容 

要培養技能型人才，實驗教學就要改變傳統的教學模式。在進行課程教學時在引導學生的同時，也要突出學生的主體地位，在進行實驗教學時學生要養成獨立思考的習慣，遇到問題要主動尋求解決辦法。首先，在預習的過程中教師要提出一些問題，讓學生帶著這些問題進行預習， 使預習更有針對性， 預習完成之后，針對教師提出的問題，讓學生進行講解，在學生講解完之后教師要做出評價，其次，教師也可以選取不同的學生進行示范，讓其他學生找出其中的不足并及時進行糾正，這樣可以提高實驗的準確率。最后，在實驗中發生的特殊情況，教師要引導學生找到原因， 使學生在實驗中積累一定的經驗， 要進行藥物分析進行實驗。  

（四）在實驗教學過程中要實現學生和教師的角色互換 

使學生獨立完成實驗內容，教師要選用實驗題目，由學生自主的完成實驗儀器的選擇和試劑的配制，通過實驗得出結論，然后由學生獨立進行數據分析，提升學生實踐操作能力，進行獨立的數據處理，從而獨立完成實驗，在實驗操作的過程中，學生不僅加深了對基礎知識的理解，同時通過了解有效的提升學生專業能力，通過這種實驗方式就可以實現教師和學生的角色的互換，為實驗課程的改革奠定了基礎。 

（五）引入虛擬實驗和操作視頻 

由于大型分析儀器如氣相色譜的數量有限，而學校不斷擴招導致學生人數逐漸增加，出現了實驗儀器不夠用的情況，如果采用虛擬實驗和操作就可以有效的解決問題。虛擬實驗主要采用計算機仿真技術，主要包括儀器部件的組成、工作原理、參數設置等方面的內容。分析儀器工作流程圖、揭示儀器工作原理、操作步驟，對實驗的儀器運行要可以采用監控的方式，利用 Flash 等處理軟件進行處理以達到生動逼真的演示效果。 

結束語 

在藥物分析實驗教學改革中，也存在很多問題，如在進行設計性實驗教學時， 由于實驗方案的不同， 所需的實驗儀器也不同，與此同時設計性實驗教學對教學的專業能力提出了更高的要求，但是對藥物分析實驗的教學進行改革，可以調動學生的積極性，使學生在進行實驗的過程中，培養自己的創新能力和實踐能力，從而提高學生的解決實際問題的能力。 

參考文獻： 

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