大學體育人文教育理論與實踐研究

大學體育人文教育理論與實踐研究

田畯 鄭州大學體育學院

摘要：大學教育一直是我國的教育重點，其中大學的體育教育因為具有的獨特性，以及大學教育的特征，使人文教育成為了大學體育教學的一部分。體育教育重視體質，忽視人文，重視技能，忽視文化，這已經成為了大學體育教學的常見現象。忽視人文教育培養的人才不是全面的人才，新時期需要的是綜合素質強的人才，所以，加強大學的人文教育理論的學習和實踐，是刻不容緩的事情。本文運用文獻資料分析法和實地調查法研究大學體育如何加強人文教育的理論學習和實踐。

關鍵詞：大學；體育教學；人文教育；理論

人文教育是學校不再把知識作為教育的唯一目標，還要對學生進行價值觀，人生觀，世界觀，思想道德等方面的培養，把學生培養成為適應社會，具有高得道德標準，有能力的綜合素質人才。

一、加強人文教育的重要性

（一）大學體育人文教育現狀

1.教育內容單一。我國的大學體育教學內容單一，多數是競技課程，關注學生的專業技能，忽視了學生的心理健康教育。在培養目標中，只關注學生的身體素質，一味的增加體能訓練，忽視了學生的心理情況和個人狀態。雖然有的大學開始試運行選課制度，但是受條件制約，仍然不普遍。

2.只追求教學結果。由于大學課程的單一，教學方式過于僵硬，尤其是體育的學生只是追求學生的身體素質，看學生比賽的能力和結果，不注重人文教育。學生能夠按照比賽規則進行比賽，卻不清楚比賽本身和規則的由來，不能理解。學生的思想逐漸僵化。

（二）人文教育教學的意義

1.從學生的需要角度看。第一，現在是人才競爭的時代，要求的是綜合的，全面的人才，過去只會一門單一技術的人才不再吃香。所以，體育教學不能只是教會學生本專業的知識，還應該全面發展，學生的心理素質，個性修養都要進行學習。第二，現在的社會壓力大。大學畢業的學生適應力不強，經過人文教育，讓學生培養自己的世界觀、價值觀和心理素質，可以使學生畢業之后的生活順利一些，得到好的教學效果。

2.從學校的教育成果角度看。現在的學生心理素質都不強，各大高校的畢業生面對社會的巨大壓力無所適從，心理及其脆弱。為了學校培養學生綜合適應能力強，培養出完美的大學生，學校應該主動地加強學生的人文素質，對學生的個人精神，個人價值觀和個人心理承受能力等方面進行教育。

二、人文教育理論

（一）大學體育人文教育的研究來源

因為大學體育教育發展到了一定階段，大學發展和大學生的全面發展和綜合素質的需要，人文教育一直是大學體育的內容，大學體育教育的弊端。

（二）大學體育的人文教育內容

1.道德教育。道德教育是人文教育的第一個內容，道德是人都應該具有的品行和態度，是正確處理事務的準則，因此，大學的體育人文教學內容第一要以體育做載體培養學生的道德情操。大學的體育人文教學的目標是關懷人的生命，關懷人的健康，關懷人的尊嚴和關懷人的需要。培養學生的責任意識、團結合作、集體觀念、品質意識、組織紀律、愛民族和愛國家。列如在體育比賽的時候，做到公平、公正和公開。不弄虛作假，不偷工減料，不徇私。使學生具有高尚的道德情操，能夠放心大膽的最求自己的夢想和理念。

2.審美教育。體育運動是一項美麗的可以觀賞的運動，學生要學會欣賞美，在大學的教育中完成把欣賞能力從低到高的一個轉變。通過體育比賽，體育運動，課堂的教學，創造出美的氛圍和渲染，提高大學生的審美能力。讓大學生在美的體驗中陶冶情躁，愉悅情緒，凈化心靈，完成精神的塑造。

（三）大學體育人文教育的本質

大學體育人文教育實際上是關懷人文，以大學為載體，將體育的文化和人文精神，一潤物細無聲的方式影響學生，使學生的體育文化素養養成。

三、如何加強人文教育實踐

（一）改善大學體育教學的課程

大學體育的課程表多數是體育項目的學習，比如，籃球，排球，跑步等，很少有人文方面的教學，就算有人文內容的課程，也不重視，學生的學習也不上心。作為大學體育人文學科的教師，面對學生的學習興趣不高的特點，應該改善自己的教學方法，活躍課堂的氣氛，讓學生認識到人文內容的重要性。

（二）和德育、智育結合在一起

大學的體育教學中，不能只是注重學生的專業的學習，也應該加強德育和智育的教學。體育專業的學生在初高中的時候，文化知識學習的時間和內容和其他專業的學生相比就少。大學的體育教學，應該把體育技能上升到理論的高度，對學生的行為起到作用，體育教學的意義就會顯現出來。體育教師應該教會學生公平競爭和團體合作的精神，使學生的智育和德育得到提高。

（三）提高教師的綜合素質

大學教師不同于初高中的教師，初高中的教師多數是一般教會學生知識為主，目的是能夠考上大學。但是，大學的終點站是社會，教師在教會專業知識的同時也要在教學中滲透人文教育。這就要求大學的教師除了專業知識優秀之外，還要懂得人文教育，自己平時的舉止言行都要給與學生帶頭作用。所以，大學的體育教師要提高自己的綜合素質、及時的學習最新的專業知識和文化知識，養成獨特的人格魅力。用自己的力量去影響學生，從基礎上培養學生的人文素質。

（四）提高學生的主體地位

在大學的教育中，可以采用學生自主選課，自主選擇上課時間和上課方式。這樣能夠體現學生的自主性，讓學生能夠根據自己的興趣點來選課，提高學生的上課熱情，增加學習的積極性，效果會變得更加的好。也可以防止學生不喜歡課程和教師而選擇逃課和厭學。

（五）創造出全校的人文氛圍

大學體育的人文教學是為了提高大學體育文化素養，因此，為了加強學生的體育文化素養，主要是創造出校園的人文教育的環境氛圍。除了課堂之外，校園的各個角落都可以使用。例如，在校園的各處加上體育的標示和標語，開展各式各樣大的豐富的體育活動，在校園廣播站，宣傳體育的精神，開展先進的課程，改善教學方法，如，情景重現法，合作教學法。還可以讓各個社團引領學校的氛圍和導向。

結束語

綜上所述，提高大學體育教學中的人文教育的目標任重道遠，一定要根據體育的特點和人文教育的目標，改變體育教學的傳統的理念，改善大學體育教學的課程，將體育和德育、智育結合在一起，提高教師的綜合素質，提高學生的主體地位，創造出全校的人文氛圍。使得體育人文教育的理論學習成功與實踐效果良好。

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