以學(xué)生為中心的初中英語閱讀有效教學(xué)研究

摘 要：以學(xué)生為中心的課堂環(huán)境能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,使學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加主動,而不是一味地依靠教師,教師在教學(xué)過
程中要利用趣味活動促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，采用創(chuàng)新教學(xué)模式啟發(fā)學(xué)生思維，利用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備激發(fā)學(xué)生興趣，課堂上的所有教學(xué)活動
都是以學(xué)生為中心展開，促使學(xué)生的角色漸向課堂主體轉(zhuǎn)變，最終提高學(xué)生的綜合能力。
關(guān)鍵詞：學(xué)生；主體；英語閱讀；有效初中英語教學(xué)由關(guān)注學(xué)生英語知識的積累與語法知識的
掌握，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙�學(xué)生英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，英語教學(xué)過程
也發(fā)生了一定的改變，由最初的以“教”為中心轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)今以
學(xué)生為中心。而在以學(xué)生為中心的初中英語教學(xué)過程中，閱讀
是一個極為重要組成部分，其在培養(yǎng)初中生英語讀、寫能力上
發(fā)揮著極為關(guān)鍵的作用。而以學(xué)生為中心的初中英語閱讀教
學(xué)能夠使學(xué)生產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)主動性更強(qiáng)，善于思考
總結(jié)，因而將以學(xué)生為中心的教學(xué)方法應(yīng)用于英語閱讀教學(xué)
之中有助于提高英語閱讀教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
一、以學(xué)生為中心的初中英語閱讀有效教學(xué)重要性
當(dāng)前，初中英語閱讀教學(xué)質(zhì)量普遍不高，學(xué)生被動接受知
識，機(jī)械性強(qiáng)，主動性差，缺乏學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)方式，增強(qiáng)
學(xué)生學(xué)習(xí)主動性顯得尤為重要，以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生主體
地位是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的關(guān)鍵，是提升初中英語閱讀教
學(xué)有效性的主要方法 [1] 。其重要性主要體現(xiàn)在以下幾點，一是
促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心教學(xué)方法最大優(yōu)勢在于能
夠發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，初中學(xué)生正處于叛逆期，渴望證明自
己，對新鮮事物具有探索精神，傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)方法
扼殺了學(xué)生自主探索的機(jī)會，易引發(fā)學(xué)生逆反心理造成厭煩
情緒，而以學(xué)生為中心能夠充分尊重學(xué)生主體地位，符合學(xué)生
心理發(fā)展特點，有助于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效
率。二是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力，尤
其是英語學(xué)科，語言學(xué)習(xí)需要學(xué)生努力，認(rèn)真，勤練勤講，學(xué)生
只有具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能夠勤加練習(xí)，產(chǎn)生較好英語學(xué)
習(xí)效果。
二、以學(xué)生為中心的初中英語閱讀有效教學(xué)應(yīng)用措施
通過以上分析了解到以學(xué)生為中心的初中英語閱讀教學(xué)
方法的重要性，但在實施的過程中需結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情
況進(jìn)行，不能將以學(xué)生為中心淪為表面工作，要深入到學(xué)生學(xué)
習(xí)中、生活中，真正發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，并培養(yǎng)學(xué)生自主
學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體措施如下。
（一）利用趣味活動促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。利用趣味活動促
進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是一種有效教學(xué)措施，趣味性強(qiáng)的課堂活動
能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，豐富教學(xué)內(nèi)容，將英語閱讀知
識簡單化，形象化，達(dá)到理想教學(xué)效果 [2] 。如英語辯論賽，英語
電影場景重現(xiàn)，英語情景劇等，都是適合的趣味活動。以學(xué)習(xí)
《Food and Drink》為例，教師可以組織一個英語辯論賽，以
此重復(fù)練習(xí)《Food and Drink》中的重點句式，了解其中知識
點以及英語閱讀中所表達(dá)的含義與思想，使學(xué)生在辯論中學(xué)
習(xí)，圍繞 healthy diet 展開，通過闡述健康飲食的相關(guān)知識，學(xué)
習(xí)《Food and Drink》中的閱讀內(nèi)容，在開展辯論賽之前，教
師需要給予學(xué)生充足準(zhǔn)備時間以及制定獎勵措施，給予學(xué)生
時間準(zhǔn)備思考，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獎勵措施能夠給予學(xué)生學(xué)
習(xí)動力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
（二）采用創(chuàng)新教學(xué)模式啟發(fā)學(xué)生思維。采用創(chuàng)新教學(xué)模
式是提高英語閱讀教學(xué)效果的有效措施，不僅能夠增強(qiáng)教學(xué)
趣味性，使學(xué)生感受到新鮮感，還能夠啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)
生思考，使學(xué)生尋找到學(xué)習(xí)英語閱讀的有效學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)
生學(xué)習(xí)能力[3]。當(dāng)前具有較多應(yīng)用廣泛教學(xué)效果顯著的創(chuàng)新
教學(xué)模式，下面進(jìn)行簡單介紹，一是情境教學(xué)模式，情境教學(xué)
模式最大優(yōu)勢是趣味性強(qiáng)，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過創(chuàng)
設(shè)趣味情境學(xué)習(xí)初中英語閱讀理解能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)
氛圍，使學(xué)生在自由愉快的學(xué)習(xí)情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)
習(xí)效果。二是合作學(xué)習(xí)模式，利用合作學(xué)習(xí)模式學(xué)習(xí)英語閱讀
理解能夠集思廣益，啟發(fā)學(xué)生思維，方便學(xué)生快速理解英語閱
讀文章的含義，節(jié)約時間，提高英語學(xué)習(xí)效率，不僅如此，還能
夠培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生合作能力，使小組學(xué)生互幫互
助，共同進(jìn)步。三是角色互置模式，教師可以與學(xué)生互換角色，
安排學(xué)生準(zhǔn)備一節(jié)英語閱讀課進(jìn)行講授，主要講解文章釋義
以及文章中心思想，學(xué)生可以通過查閱工具書，借助學(xué)習(xí)資料
進(jìn)行備課，通過自己的理解將課文講解出來，通過此教學(xué)模式
不僅能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，活躍學(xué)生思維，還能夠使教師及
時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以掌握理解的知識點，以便教師
在以后進(jìn)行針對性教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
（三）利用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備激發(fā)學(xué)生興趣。將先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備
應(yīng)用于教學(xué)較為常見，具有較好教學(xué)效果，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)
興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，以多媒體教學(xué)為例，在實施英語閱讀教
學(xué)中，可以用多媒體將枯燥的英語閱讀內(nèi)容趣味化，插入搞笑
圖片，融入音頻視頻片段，設(shè)置趣味化背景等方式都是激發(fā)學(xué)
生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。
綜上所述，研究以學(xué)生為中心的初中英語閱讀教學(xué)方法
的應(yīng)用十分重要，是活躍學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，激發(fā)
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，事實證明，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生為中
心實施教學(xué)切實可行且效果顯著，通過將以學(xué)生為中心的教
學(xué)方法應(yīng)用于英語閱讀教學(xué)之中，能夠為其他學(xué)科應(yīng)用此教
學(xué)方法奠定基礎(chǔ)，推進(jìn)此教學(xué)方法的應(yīng)用實施。
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