以學生為中心的初中英語閱讀有效教學研究

摘 要：以學生為中心的課堂環境能夠培養學生自主學習的意識,使學生在學習上更加主動,而不是一味地依靠教師,教師在教學過
程中要利用趣味活動促進學生自主學習，采用創新教學模式啟發學生思維，利用先進網絡設備激發學生興趣，課堂上的所有教學活動
都是以學生為中心展開，促使學生的角色漸向課堂主體轉變，最終提高學生的綜合能力。
關鍵詞：學生；主體；英語閱讀；有效初中英語教學由關注學生英語知識的積累與語法知識的
掌握，轉變為注重對學生英語應用能力的培養，英語教學過程
也發生了一定的改變，由最初的以“教”為中心轉變為現今以
學生為中心。而在以學生為中心的初中英語教學過程中，閱讀
是一個極為重要組成部分，其在培養初中生英語讀、寫能力上
發揮著極為關鍵的作用。而以學生為中心的初中英語閱讀教
學能夠使學生產生濃厚學習興趣，學習主動性更強，善于思考
總結，因而將以學生為中心的教學方法應用于英語閱讀教學
之中有助于提高英語閱讀教學質量，提升學生學習效率。
一、以學生為中心的初中英語閱讀有效教學重要性
當前，初中英語閱讀教學質量普遍不高，學生被動接受知
識，機械性強，主動性差，缺乏學習興趣，創新教學方式，增強
學生學習主動性顯得尤為重要，以學生為中心，尊重學生主體
地位是發揮學生學習主動性的關鍵，是提升初中英語閱讀教
學有效性的主要方法 [1] 。其重要性主要體現在以下幾點，一是
促進學生自主學習，以學生為中心教學方法最大優勢在于能
夠發揮學生學習主動性，初中學生正處于叛逆期，渴望證明自
己，對新鮮事物具有探索精神，傳統以教師為中心的教學方法
扼殺了學生自主探索的機會，易引發學生逆反心理造成厭煩
情緒，而以學生為中心能夠充分尊重學生主體地位，符合學生
心理發展特點，有助于促進學生自主學習，提高學生學習效
率。二是激發學生學習興趣，興趣是學生學習的最大動力，尤
其是英語學科，語言學習需要學生努力，認真，勤練勤講，學生
只有具備濃厚的學習興趣，才能夠勤加練習，產生較好英語學
習效果。
二、以學生為中心的初中英語閱讀有效教學應用措施
通過以上分析了解到以學生為中心的初中英語閱讀教學
方法的重要性，但在實施的過程中需結合學生的實際學習情
況進行，不能將以學生為中心淪為表面工作，要深入到學生學
習中、生活中，真正發揮出學生的主體地位，并培養學生自主
學習習慣，具體措施如下。
（一）利用趣味活動促進學生自主學習。利用趣味活動促
進學生自主學習是一種有效教學措施，趣味性強的課堂活動
能夠充分調動學生學習積極性，豐富教學內容，將英語閱讀知
識簡單化，形象化，達到理想教學效果 [2] 。如英語辯論賽，英語
電影場景重現，英語情景劇等，都是適合的趣味活動。以學習
《Food and Drink》為例，教師可以組織一個英語辯論賽，以
此重復練習《Food and Drink》中的重點句式，了解其中知識
點以及英語閱讀中所表達的含義與思想，使學生在辯論中學
習，圍繞 healthy diet 展開，通過闡述健康飲食的相關知識，學
習《Food and Drink》中的閱讀內容，在開展辯論賽之前，教
師需要給予學生充足準備時間以及制定獎勵措施，給予學生
時間準備思考，促進學生自主學習，獎勵措施能夠給予學生學
習動力，提高學生學習效率。
（二）采用創新教學模式啟發學生思維。采用創新教學模
式是提高英語閱讀教學效果的有效措施，不僅能夠增強教學
趣味性，使學生感受到新鮮感，還能夠啟發學生思維，引導學
生思考，使學生尋找到學習英語閱讀的有效學習方法，提升學
生學習能力[3]。當前具有較多應用廣泛教學效果顯著的創新
教學模式，下面進行簡單介紹，一是情境教學模式，情境教學
模式最大優勢是趣味性強，能夠調動學生學習積極性，通過創
設趣味情境學習初中英語閱讀理解能夠為學生創設良好學習
氛圍，使學生在自由愉快的學習情境下進行學習，提高英語學
習效果。二是合作學習模式，利用合作學習模式學習英語閱讀
理解能夠集思廣益，啟發學生思維，方便學生快速理解英語閱
讀文章的含義，節約時間，提高英語學習效率，不僅如此，還能
夠培養學生合作精神，增強學生合作能力，使小組學生互幫互
助，共同進步。三是角色互置模式，教師可以與學生互換角色，
安排學生準備一節英語閱讀課進行講授，主要講解文章釋義
以及文章中心思想，學生可以通過查閱工具書，借助學習資料
進行備課，通過自己的理解將課文講解出來，通過此教學模式
不僅能夠促進學生自主學習，活躍學生思維，還能夠使教師及
時了解學生在學習過程中難以掌握理解的知識點，以便教師
在以后進行針對性教學，提高教學質量。
（三）利用先進網絡設備激發學生興趣。將先進網絡設備
應用于教學較為常見，具有較好教學效果，能夠激發學生學習
興趣，豐富教學內容，以多媒體教學為例，在實施英語閱讀教
學中，可以用多媒體將枯燥的英語閱讀內容趣味化，插入搞笑
圖片，融入音頻視頻片段，設置趣味化背景等方式都是激發學
生學習興趣的有效手段。
綜上所述，研究以學生為中心的初中英語閱讀教學方法
的應用十分重要，是活躍學生思維，培養學生學習能力，激發
學生學習興趣的關鍵，事實證明，轉變教學觀念，以學生為中
心實施教學切實可行且效果顯著，通過將以學生為中心的教
學方法應用于英語閱讀教學之中，能夠為其他學科應用此教
學方法奠定基礎，推進此教學方法的應用實施。
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