淺談初中語文使用多媒體教學

摘 要：隨著時代的發展，人們越來越重視教育，尤其作為我國“國學”的語文。隨著教學改革的發展與深入和為了提高教學效率，
一些先進的科學技術被逐漸的引入到課堂教學中來，其中多媒體教學被運用的十分廣泛，多媒體教學不僅可以方便教師的備課，還可
以充分激發學生的興趣。下邊，本文將圍繞著初中語文使用多媒體教學的相關問題做簡要的分析。
關鍵詞：初中語文；多媒體教學；分析一、初中語文多媒體教學中存在的一些弊端
（一）多媒體教學忽視了語文學科的特點
工具性和人文性的統一是語文教學的一個十分要重要的
特點，語文教學的一個十分重要的任務是提高學生對漢語的
理解能力和文字的運用能力，而實現這些的方法是通過聽說
讀寫來實現的，而使用多媒體以后，當遇到課文的時候不是教
師帶著學生來讀課文，而是學生聽提前下載好的錄音，這樣學
生的閱讀能力就得不到培養，一些學生甚至在閱讀的時候出
現一些音讀錯的情況，這樣與語文教學的初衷背道而馳。老師
運用多媒體上課可以直接給學生放 PPT 而不用再進行板書，
要知道板書一方面可以幫助學生對文章進行理解，另一方面
教師也可以給學生的書寫提供一個示范，這一點在一些年輕
的教師身上表現的最為明顯，他們一味的依賴多媒體，對于一
些字的字形和筆畫都忘記了，所以就導致學生的書寫能力也
越來越差，一級不如一級。
（二）多媒體教學禁錮了學生的想象力和思維創造力
現今對學生的教學不僅停留在給學生傳授書本上的知識
上，還有就是對學生想象力和思維能力的培養上，而初中語文
的教學的一個很重要的方面就是著力激發和培養學生的創造
力。例如學生對于一些文學作品的人物形象的理解上，就需要
學生充分發散自己的思維來對人物想象進行勾畫，這樣才能
在學生心中塑造一個更加立體的形象，方便學生的理解和記
憶。但是，一些初中教師在課堂上使用的是已經做好的課件，
這些課件有一個固定的模式和流程，這樣就容易在不知不覺
中限制了學生的思維，學生不在自己進行想象來理解人物，而
是根據老師的課件來理解，這樣下去學生就會產生一種依賴
心理，當遇到一些文學作品的時候不再自主進行理解，這種定
向的、模式化的教學會扼殺學生的想象力和創造力，這樣長期
下去十分不利于學生語文知識的學習。
（三）多媒體教學不利于教師與學生情感的交流
語文教學也是教師和學生情感進行交流的地方，在日常
的課堂中教師可以通過與學生之間的互動了解學生的一些真
實想法，拉近教師與學生之間的距離，從而更加有利于學生對
語文學習的興趣，但是在使用多媒體教學后，由于課堂的教學
流程是根據學生提前安排好的流程來進行的，導致教師與學
生之間的交流就逐漸減少，這樣學生與教師之間的距離會被
逐漸的拉開，課堂氛圍也逐漸變的死氣沉沉，就導致了學生對
于語文學習的興趣也在逐漸地減少。所以，在初中語文教學課
堂上使用多媒體教學阻礙了教師與學生情感的培養與交流。
二、在初中語文教學中正確使用多媒體的方法
（一）運用多媒體課件創造情景教學，激發學生的興趣
多媒體課件由文本、圖形、動畫、聲音、視頻等多種媒體信
息組成，這樣可以充分的激發學生的感官綜合的刺激，這樣的
刺激可以激發學生的求知欲，活躍課堂的教學氣氛。所以，教
師可以在語文教學的時候利用多媒體教學的這個優勢，例如
在上一篇課文的時候，可以給學生播放一段與本文有關的影
視材料，來引起學生對文章內容的興趣，然后再逐漸圍繞著文
章自身展開。這樣既可以讓學生對課本上的知識有充分的理
解，還可以讓學生對與本文有關的知識面有更多的了解，擴充
學生的知識面。
（二）多媒體課件加強基礎知識的教學，培養學生的創造
能力
有的教師為了豐富學生的知識，在課件的設計上加入了
很多課外的相關資料，但是卻忽視了對學生基礎知識的培養，
這樣就造成了學生基礎知識不牢固的問題，這樣十分不利于
學生語文學習能力的提高，所以教師在進行課件的設計上要
注意對基礎知識的側重，運用多媒體教學營造學生積極思維
問題的環境，這樣能為學生提供多種知識達標的途徑，讓學生
自主選擇學習的路徑。通過這樣的方法不僅能讓學生的基礎
知識變得更加的牢固，且可以最大限度的保持學生思維的活
躍，還有利于學生思維的培養，總之對于語文的學習是十分有
益的。所以，希望教師在利用多媒體進行語文教學的時候可以
多注意這個方面。
（三）運用多媒體課件培養學生良好的信息能力
現今的這個社會就是一個信息社會，如何辨別信息、積累
信息和運用信息是培養學生分析問題的能力和解決問題的能
力的關鍵。多媒體的教學具有信息量大的、知識面廣等等的特
點，所以教師要運用多媒體課件培養學生良好的信息能力。在
教學的過程中，教師可以通過多媒體課件把問題呈現給學生，
然后在引導學生去收集大量的資料來解決這些問題，且學生
還可以自己組成小組來進行探討，這樣還可以培養學生團結
協作的能力。通過這樣的方法，可以培養學生的思維能力，還
可以讓學生積累大量的知識，豐富學生的知識量。總之，對于
學生各方面的能力的提高都有很大的幫助。