淺談“生活即教育”在幼兒園中的運用

摘 要：古往今來所有的父母都有著望子成龍，望女成鳳的愿望，都希望自己的孩子長大能成才。孩子的教育來源于生活，吃飯的教
育、睡覺的教育、走路的教育、活動的教育……我們要放手孩子，給孩子自由的空間，解放孩子的雙手、解放孩子的嘴、解放孩子的大腦，
讓孩子發揮自己的想象與創造。
關鍵詞：陶行知；生活即教育；創造古往今來所有的父母都有著望子成龍，望女成鳳的愿望，
都希望自己的孩子長大能成才，所以日夜逼孩子學習一些他
們沒有能力理解的新知識。其實父母不是真的再逼自己的孩
子，而是想讓孩子今后有更好的生活。但父母們你們有沒有想
過，通過什么方法與子女多多溝通，讓你們的一番苦心得到子
女的理解，讓孩子在陽光下茁壯成長。畢竟“三百六十行，行行
出狀元”。我們現代的教育應該向三百六十行培養和輸送合格
人才，使其最終成為三百六十行中的狀元。
那孩子真正的教育要從何抓起呢？陶行知先生提出“過什
么樣的生活，就要受什么樣的教育；要想受什么樣的教育就要
過什么樣的生活。”[ 《陶行知生活教育思想》2009 年 10 月] “生
活即教育”這是陶行知生活教育理論的核心，也是陶行知的教
育方針，又是教育內容。他要求我們要為學生創造一個自由、
寬松的環境，鼓勵多樣性，使學生充分發揮自己的想象，敢于
標新立異，展示自己的個性。面對教育的改革，新課程、新理
念，每一個教育人都應該冷靜地思考自己的教育、教學行為，
我們的辦學行為。負責地對每一個孩子的一生負責，為孩子的
成長、為孩子的發展，認真履行教師的職責。
而陶行知也時刻關注著社會的發展, 關注著社會發展中
的人的發展。幼兒教育課程改革綱要試行中的一些理念與陶
行知的課程思想和課程理論有某種相通之處。如：尊重幼兒個
體差異的觀點，這也是當下新課程改革的重要思想。這種互相
滲透、互相促進的關系, 充分體現了陶行知的這種核心理念。
陶行知指出： “生活教育是生活所原有，生活所自營，生活
所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無時不
變，即生活無時不含有教育的意義。”[ 《陶行知生活教育思想》
2009 年 10 月]其實生活就是教育，哪里有生活，哪里就有教
育，教育沒有時間和空間的限制。生活教育強調的是教育要以
生活為中心，反對傳統教育以書本為中心，認為不以生活為中
心的教育是死的教育。他不僅是這樣說的，也是這樣做的。因
此教育要心生活為中心，是生活教育，教育改造生活，教育只
有通過生活才能發揮作用而成為真正的教育。
回顧這么多年的工作實踐，還沒有完全跳出傳統教育教
學的模式，現在想想陶行知先生的教育思想，我豁然開朗，我
將以陶行知先生的理念精神激勵自己，努力實踐陶行知“生活
即教育，社會即學校，教學做合一”教育思想，不斷努力不斷創
新。教育就如林子里的鳥，可以自由廣闊的飛翔。作為一名教
育者，我將不斷更新教育觀念，以陶行知先生的理論為指導思
想，引導孩子手腦并用，學會過硬的技能，使孩子的素質全面
發展，成為具有創新精神和創新能力的有用人才。生活即教
育，的確生活是教育。我們必須承認，生活教育增加了我們的
智識，增加我們的力量，增加我們的信仰。我們有吃飯的生活，
便有吃飯的教育；有穿衣的生活，便有穿衣的教育……
陶行知先生還認為，人生活著就是在學習、在成長，它就
發揮的影響力很小，如果把生活作為教育的對象，那么教育內
容就豐富了，影響力也就大了。“生活即教育”意味著好生活就
是好教育，壞生活就是壞教育。我們要體現 " 生活即教育 " 的
育人真諦，如何在自己的課堂上，體現陶行知的教育思想，如
何在自己的課堂上，培養學生終生受用的品質，自信、競爭、交
流、活力、感恩、責任……總之，學生在學新知識時，首先讓他
們了解知識的表面，有一定的感性認識以后，再去進行深層次
的理論知識的教學，僅僅為了趕進度的方法是不可取的，要處
理好教學內容和教學進度的關系，使學生學懂學深學透，掌握
真知識。在教學上把握住重點和難點，精講多練。
生活教育是與生俱來的，它隨著人類生活的變化而變化，
他與人類社會現實中的種種生活是相應的，生活教育就是在
生活中受教育，教育在種種生活中進行，它是一種終身教育，
與人生共始終的教育。要做到這些，我們必須了解生活、了解
孩子生活狀況、了解生活發展的趨勢，生活對人的要求的變
化。我們要有陶行知先生那種“捧著一顆心來，不帶半根草
去。”的教育思想，發揚我們的敬業精神，我們要從心靈的最深
處去熱愛孩子。
愛是一切創造教育的源泉，沒有愛，便沒有教育。師愛是
高于母愛、大于友愛、勝于情愛的圣潔之愛。
平時我對貧困生、留守孩子擁有更多的愛心，我不隱藏，
高高舉起，讓他們看得見，摸得著，時時感覺到。我們更要傾注
真誠的愛心，使孩子感到老師的親切，集體的溫暖，從而樹立
起信心，提高學習的積極性。教師不應該僅僅把書本上的知識
教給學生，更應該教會學生如何去學，如何去實踐。說到底，教
的最終目的是會用。在今天的教學中，教師如何把教育融入生
活，從生活中發現教育素材，用陶行知先生的偉大思想來指導
自己的教學工作，并將其發揚傳承下去？
作為一名教師，教育是萬古長青的事業，教師的任務無上
光榮，因此，我將不斷提高自身素質，不斷開拓進取，作為一種
責任，一種理念，持久的將事業進行到底。其實真正的教育要
通過生活才能發生力量從而成為真正的教育。我想只要我們
心中有想法，并付諸行動，進行生活的教育，相信我們一定會
成功的。