初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與思考

解決這一問題的方法自然很多，如班主任工作、家庭教育
等。而從初中物理教學(xué)這一角度來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)水平、教材
的內(nèi)容設(shè)置無(wú)疑是很重要的因素。其中教師教學(xué)過程中和物
理教材編制中的趣味性有著重大的作用。
一、初中物理教師的教學(xué)能力
（一）教學(xué)方式手段實(shí)施中的趣味性。如某學(xué)校一位七十
年代末期改行當(dāng)教物理的中年老師在八十年代的初中物理教
學(xué)改革中，通過改變和增加一系列物理實(shí)驗(yàn)，包括和其他物理
教師一起為八年級(jí)物理入門學(xué)生表演物理魔術(shù)，突出加強(qiáng)了
實(shí)驗(yàn)觀察與操作中的趣味性，充分開發(fā)利用青少年好動(dòng)心理
特征的正面效應(yīng)，用實(shí)驗(yàn)趣味啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生
的積極求知?jiǎng)恿Γ�以至取得了明顯的教學(xué)效果。
（二）鼓勵(lì)學(xué)生做好課外小實(shí)驗(yàn)、小制作，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)
內(nèi)容的學(xué)習(xí)。各種物理實(shí)驗(yàn)，從某種意義上說(shuō)，都是一種特殊
的、直觀的實(shí)踐，學(xué)生在動(dòng)手完成各種小實(shí)驗(yàn)、小制作過程中，
思維異常活躍，學(xué)習(xí)欲望高漲，參與意識(shí)增強(qiáng)，都迫切地希望
進(jìn)一步探索問題。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)就比較深
刻、牢固。如課本中紙盒燒開水，日光燈啟輝器中雙金屬片的
自動(dòng)控制作用，小風(fēng)輪，電鈴，樓梯開關(guān)等小實(shí)驗(yàn)、小制作，有
很強(qiáng)的趣味性和知識(shí)性，十分貼近學(xué)生的生活，符合初中學(xué)生
好奇、好問、好動(dòng)、好學(xué)的心理特征。教師要鼓勵(lì)學(xué)生做好這些
課外小實(shí)驗(yàn)、小制作，并有意識(shí)地在教學(xué)中加以講評(píng)。
（三）教師教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性。物理教學(xué)過程中，教
師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一個(gè)很重要的基本教學(xué)能力，其
中教師講課時(shí)語(yǔ)言感染力有著非常重要的作用。特別是對(duì)天
真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。語(yǔ)言風(fēng)趣、講解生
動(dòng)，使學(xué)生愿意聽并引起高度注意，能夠讓他們?cè)谳^為輕松的
環(huán)境中接受知識(shí)、增加技能。這是一位初中物理教師應(yīng)有的一
項(xiàng)基本功。
（四）現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施應(yīng)用中的趣味性。科學(xué)技術(shù)的飛躍，尤
其是計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的日益普及，有力地推動(dòng)了教育技術(shù)的
發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走進(jìn)了課堂。隨著計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)
的應(yīng)用普及化，各類計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件和自制教學(xué)課件已
成為教師教學(xué)的得力工具。這種可延滯再現(xiàn)的現(xiàn)代化教學(xué)技
術(shù)手段極大地豐富了教學(xué)內(nèi)涵，也擴(kuò)展了教學(xué)外延。那么，有
個(gè)好的教學(xué)軟件是運(yùn)用這一現(xiàn)代教育技術(shù)的重要必備條件。
二、初中物理教材的內(nèi)容設(shè)置
面對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，如何選擇初中物理教材
內(nèi)容并能十分有效地組織表達(dá)出來(lái)，的確是個(gè)需要認(rèn)真研究
的問題。現(xiàn)行初中物理教材（人教版）經(jīng)過幾次改編應(yīng)該說(shuō)較
有特色，比較符合青少年認(rèn)知特點(diǎn)，也取得了良好的教學(xué)效
果。
任何事物都在發(fā)展，都需要不斷地完善，現(xiàn)行初中物理教
材也是如此。再進(jìn)一步使初中物理教材符合青少年的心理與
生理特點(diǎn)，更顯示出科學(xué)可行、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)來(lái)，讓現(xiàn)行初
中物理教材成為初中生一本愛不釋手的通俗科學(xué)讀物，令每
一位初中物理教師能夠在教學(xué)過程中事半功倍。為此，我認(rèn)為
現(xiàn)行初中物理教材（人教版）可在趣味性上更富有特點(diǎn)。
（一）插圖卡通化。Cartoon 是青少年十分喜愛的圖畫表達(dá)
形式，Disney 那些著名卡通人物往往使人們終身難忘，這種與
初中生心理特點(diǎn)非常吻合的表達(dá)方式何樂不為？在初中物理
教材的插圖中能否創(chuàng)作和引用卡通形式，使得學(xué)生第一感官
上就能對(duì)物理產(chǎn)生高度興趣，使初中物理教材能更好地為青
少年學(xué)習(xí)服務(wù)。
（二）實(shí)驗(yàn)游戲化。寓教于樂是青少年教育的一條基本原
則，我們每個(gè)人的啟蒙教育都是從游戲中開始的。現(xiàn)行初中物
理教材（人教版）比以往物理教材增加了許多實(shí)驗(yàn)，其中添了
不少探究性實(shí)驗(yàn)與小實(shí)驗(yàn)。為了使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的樂趣中
培養(yǎng)觀察能力、得到科學(xué)知識(shí)、提高基本技能，我個(gè)人認(rèn)為，可
將部分實(shí)驗(yàn)精心包裝游戲化，如小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作
等。我校相當(dāng)一部分物理教師自行嘗試過，效果良好。另外，可
將部分演示實(shí)驗(yàn)制作成類似游戲軟件，利用計(jì)算機(jī)、投影 TV
等電化教學(xué)設(shè)施的再顯性重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的基本情況。
（三）物理歷史趣聞。科學(xué)知識(shí)本身是嚴(yán)肅的，可表達(dá)的方
式是可以多樣化的。初中物理的教學(xué)對(duì)象特別是八年級(jí)學(xué)生，
其少年兒童的特點(diǎn)十分鮮明，感興趣往往是他們學(xué)習(xí)入門的
首要?jiǎng)恿ΑＲ虼耍�在教材整體可行的情況下，刊登些物理歷史
上的趣聞，再配上前面所說(shuō)的卡通化插圖，如阿基米德驗(yàn)證黃
金王冠的故事。這樣初中物理教材的“能量”不是更足嗎？
（四）物理“探究活動(dòng)”中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。物理“探究活
動(dòng)”是在教師的指導(dǎo)下開展形式多樣、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，
使學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)自主選擇研究課題，并對(duì)活動(dòng)
中的某個(gè)問題進(jìn)行研究，獨(dú)立地分析問題和解決問題，最終對(duì)
研究的問題有一結(jié)果。使學(xué)生在參加這些活動(dòng)的過程中，學(xué)習(xí)
知識(shí)、學(xué)習(xí)研究問題的方法，培養(yǎng)各種能力，并鼓勵(lì)學(xué)生在研
究的過程中，發(fā)現(xiàn)新問題，學(xué)習(xí)新知識(shí)，探究新方法，培養(yǎng)創(chuàng)新
意識(shí)。物理學(xué)科課程是以講授系統(tǒng)的物理知識(shí)為主要任務(wù)，物
理“探究活動(dòng)”不以傳授物理知識(shí)為主要任務(wù)，而是以學(xué)生主
動(dòng)參與社會(huì)、生活實(shí)踐,親身體驗(yàn)并從實(shí)踐中感悟、探究為主，
使學(xué)生通過實(shí)際操作或親身體驗(yàn)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，并利用所學(xué)
知識(shí)進(jìn)行分析、加工等，得出結(jié)果。
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