如何培養學生學習數學的良好習慣

任何一個人在成長過程中都離不開教育，我國當代教育
家葉圣陶曾明確指出： “什么是教育？”一句話，就是要養成良
好的學習習慣。教育的核心不只是傳授知識，數學教學中，不
僅要讓學生學習知識，更重要的是培養學生良好的學習習慣。
學生具備良好的學習習慣，是促進學生取得較好學習成績的
重要因素，對他們今后的發展也將起著很重要的作用。那么，
怎樣培養學生的良好學習習慣呢？我有以下幾點看法，提出和
大家共同探討。
一、培養學生專心傾聽的好習慣
小學生因為年齡特點，多動，控制力差，注意力集中時間
短，這成為小學教師頗為頭痛的問題，怎樣才能很快吸引學生
的注意力到課堂上來，培養學生良好的學習習慣？
（一）激發興趣，樂于傾聽。傾聽對于好動、活潑的兒童來
說無疑是無趣的。作為一名教師就是要想方設法從這種無趣
中尋找和創造樂趣。在課堂上，教師盡可能把枯燥乏味的知識
教學變得生動、有趣；把抽象的知識變得直觀、形象，充分激發
起學生的學習興趣。為了吸引學生的注意力，使他們上課專心
聽講，教師上課時需做到精神飽滿，態度和藹，語言生動有趣，
條理分明，使課堂引人入勝，把學生不知不覺得帶入課堂，讓
學生喜歡聽。
興趣是最好的老師，是求知的內在動力。學生的求知興趣
一旦被調動起來，就會積極參與，主動探索，很大程度上能夠
提高課堂學習的效率，使學生學得輕松而有成效。
（二）明確目標，引導傾聽。小學生的特點是好動，表現欲
強，絕大部分學生喜歡別人聽自己說，而沒有耐心去聽別人
說，因而課堂上常常是個別學生回答問題，其他同學沒事可
做。教師這時應該給學生明確的目標，告訴他們“聽”也是目
標，在“聽”中學生能發現更多的問題，在“聽”中能激起學生思
維的火花。在平時的課堂教學中，我經常強調：聽與說同樣重
要。說是表達自己，讓別人明白；聽是尊重別人，弄懂別人的意
思。說要大膽，聽要專心，老師欣賞積極發言的同學，同樣也喜
歡專心傾聽的同學。在專心傾聽的基礎上，再踴躍發表自己的
見解，那才是最好的學生。
（三）恰當評價，鼓勵傾聽。在“聽”的培養中，千萬不要吝
嗇贊揚，讓學生能夠品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。
一個眼神，一句贊揚，一個微笑，不花時間，不費力氣，卻能收
到明顯的教育效果，我們要善于發現每個學生的閃光點，用真
誠的話語鼓勵他們。
（四）榜樣示范，帶頭傾聽。當學生在發言的時候，老師首
先應帶頭專心傾聽，無論學生的發言是對還是錯，是流暢還是
吞吞吐吐，都不輕易打斷學生的發言。教師這種認真傾聽學生
說話的習慣，給學生養成傾聽習慣，樹立了良好的榜樣。
（五）教給方法，善于傾聽。教師在課堂上應該給孩子一個
具體的、可操作性的、細化的要求。我在教學中就明確提出傾
聽時需做到：一要專心，無論是聽老師講課，還是聽同學發言，
都要聽清老師或發言人說的每一句話，腦子里不想其他事。二
要耐心，不隨便插嘴，要聽完別人的話，再發表自己的意見。
三、要虛心，當別人提出與自己不同的意見時，能虛心接受，邊
聽邊修正自己的觀點。
認真傾聽的習慣不是一朝一夕養成的，它是一個長期的
過程，需要老師經常的提醒、督促和長期的指導。在平時的教
學中，只要教師善于捕捉教育契機，適時引導，就能使學生逐
步養成傾聽老師講解、傾聽別人意見的良好習慣。學會傾聽，
會使我們的課堂教學更生動、更精彩，會使我們的學生真正成
為學習的主人。
二、培養學生認真閱讀課本的好習慣
課本是學生獲得數學知識的主要源泉，除了培養學生專
心傾聽，閱讀課本，是學生獲得知識的主要途徑。培養學生認
真閱讀數學課本的習慣，正是培養學生自學能力的開始，教師
應該帶領學生逐步學會看懂圖、文、式，啟發引導學生帶著問
題去看書，讓學生經歷觀察、分析、思考、推理、等數學思維活
動更深入地掌握知識。激發學生的閱讀興趣，教給學生閱讀的
方法，養成學生閱讀的習慣，學生具備了閱讀的能力和習慣，
就獲得了終生受益的自學能力。古人云： “予人以魚，不如授人
以漁。”教師在傳授知識的同時，更應該注重培養學生良好的
學習習慣。既可提高學生的學習水平，也可提高自己的教學水
平。
讓學生養成先閱讀后做作業的習慣，學生沒有認真閱讀
的好習慣，就會出現各種弊端，不會分析問題，不理解題意，導
致不能完整地解決問題。審題是進行正確計算不可缺少的環
節。正確的審題能夠保證正確、迅速的解題?，所以培養學生養
成良好的審題習慣是非常重要的。
三、培養學生獨立思考的好習慣
教師在培養學生閱讀的時候，要千方百計地創設情境，創
設思考的情景，提供思考材料的同時，要給學生留足夠的思考
時間，必須使學生積極開動腦筋、樂于思考、勤于思考，逐步養
成獨立思考的好習慣。
數學是思考性極強的學科，在數學教學中，為了培養每個
學生的獨立思考能力， 教師把難題讓優生回答，簡單一點的
問題讓差一點的學生回答，這樣讓不同層次的學生都有積極
思考問題的動力，同時體會到成功的喜悅，有了快樂的感覺，
孩子們聽課就會被動變為主動，養成習慣，成績自然就提高
了。
四、培養學生善于從生活中發現數學和應用數學的好習
慣
在數學教學中，教師要培養學生學會從生活實際出發，不
僅要讓學生了解知識從哪里來，更要讓學生知道往何處去，讓
學生學習有用的數學，并能靈活運用這些知識順利地解決生
活中的問題，這也是學生學習數學的最終目的。
總之，良好的學習習慣是學生必備的素質，也是學好數學
的最基本保證。有了良好的習慣會有事半功倍的效果。只有堅
持不懈地抓住良好的數學學習習慣的培養，才能培養出具有
良好數學素質的孩子。