社會需求背景下我國研究生教學管理中存在的問題分析

摘要：近年來，隨著我國高等教育體制改革的不斷深化,我國碩士研究生的招生人數(shù)迅速增長,這給各個學校的研究生管理工作也帶來了一系列的問題，從而人們對我國研究生人才的需求提出了新的理念，對教學管理提出了更高的要求。本文主要是對社會需求背景下我國研究生教學管理的現(xiàn)狀進行探討分析，從中找出問題所在，并提出相應的解決措施。
關鍵字：社會需求  研究生教學  管理  解決策略

在我國發(fā)展“科教興國”國策以來，研究生教育不短受到人們的重視，作為我國教育結構中最高層次的教育——研究生教育，一直以來都是我國增強綜合國力以及國際競爭力的重要后備力量。然而，近年來隨著我國研究生教育規(guī)模的擴大，研究生教學的初衷受到了一定的影響，研究生教學管理中存在許多問題，需要相關部門對其進行更深層次的研究，并將研究生教學的管理工作貫穿于整個研究生教育系統(tǒng)中，同時還需要不斷創(chuàng)新、與時俱進，為實現(xiàn)研究生教學的最終目的提供可靠保障，進而為國家和社會培養(yǎng)出適應當今社會需求的優(yōu)秀人才，促進我國經(jīng)濟的快速、健康、持續(xù)發(fā)展。
一、我國研究生教學管理中存在的問題分析
1、導師隊伍的建設不合理
對于研究生的教學，合理的導師隊伍的建設是高校實現(xiàn)研究生培養(yǎng)目標和提高研究生教學質量的重要因素。然而，目前我國許多高校在導師隊伍建設不夠合理，存在的問題日益突出，雖然有些學校已將采取了許多措施，并取得了一定的成績，但根本的問題還是存在。例如，各學科導師師資力量分布嚴重不均，有的學科導師陣容整齊，實力強大，而有的學校導師隊伍嚴重缺乏，不能滿足學校研究生培養(yǎng)的基本需求。同時，有的學科卻缺乏學科帶頭人，沒有高資質的導師，斷層現(xiàn)象嚴重，甚至有些學科由于就業(yè)形勢嚴峻而受到歧視，致使導師出現(xiàn)過剩，學校沒能充分利用已有的師資力量。
2、課程設置不夠科學
調查顯示，目前我國研究生課程設置不夠科學的現(xiàn)象相當普遍，還有許多地方有待改進。甚至有些學校在進行研究生課程設置時只是盲目地搬用外國先進的課程理論，并沒有充分結合本國的實際將先進的外國理論嵌入到自身的科研中。同時，有些學校在運用課程理論指導教學時，忽視對課程進行研究和反思，嚴重缺乏課程改革意識，不能很好地處理國家課程、地方課程、校本課程這三者之間的關系，并且忽略學校與社會需求的聯(lián)系，使得研究生的課程設計方案因循守舊，可操作性不強，致使所培養(yǎng)的學生缺乏創(chuàng)新意識。
3、學位論文質量不高
作為衡量研究生培養(yǎng)質量的一個重要標志——學位論文，其質量的高低與學生的培養(yǎng)質量息息相關。然而，隨著我國研究生招生規(guī)模的不斷擴大，我國研究生的培養(yǎng)質量普遍出現(xiàn)下滑趨勢。從研究生的學位論文可以看出，學生所研究得結果往往缺乏可靠性、可行性等，太過于形式化。甚至有些研究生在選題等方面的問題沒有得到真正解決的情況下，就盲目地研究下去并可能導致嚴重的結果，此外，有許多碩士學位論文的表達存在模糊引用、邏輯性較差等表達問題，從而不同程度地影響到了我國研究生教學的質量。
二、社會需求背景下我國研究生教學管理的策略
1、重視學生科研能力的培養(yǎng)
在研究生教學中，教師應該將學生科研能力的培養(yǎng)作為教學的重點，在課堂上需要花更多的時間來講授科學研究的方法，并且結合學生的相關研究方向講述科研活動中的觀察方法、科研選題的原則、收集文獻的方法以及科研論文寫作的方法等。同時，還要分階段檢測研究生的科研能力和學位論文的撰寫情況，讓學生在科研路上能夠持之以恒，刻苦鉆研，最終使學生的科研能力也能在課題團隊中得到最大限度的提高，進而有利于學校對研究生教學的管理。
2、課程地設置應以社會需求為指導
對于研究生課程的設置，學校應該在確保研究生能夠完成國家教委所規(guī)定的碩士學位課程前提下，還應該根據(jù)當今社會的需求來適當?shù)匾龑�與支持學生選修跨方向、跨專業(yè)的課程，特別是相關與邊緣學科，以便于學生在今后的科研與工作中更能適應未來社會的發(fā)展。同時，研究生課程的設置還應該考慮到研究生的具體實際情況和個人基礎、愛好，給予他們選修課程一定的自由度，充分調動研究生的學習激情。
3、引入競爭機制
與其他層次教育一樣，研究生的教學管理中也應該適當?shù)匾�入競爭機制，盡可能地為學生減輕經(jīng)濟負擔，并能夠激發(fā)學生的學習與科研欲望。雖然，為了解決研究生學費這一問題，我國各大院校普遍采用的是獎學金制度的形式，但是，如果學校目盲地采用這一制度，在一定程度上看可以解決了學生的費用問題，但也會滋生了新的問題，讓學生感覺到?jīng)]有壓力的學生，不再那么刻苦地學習，反而影響到研究生的教學質量。因此，這就需要相關教育工作者必須根據(jù)學生這一心理特征制定相應的競爭機制。在具體的實施中可以適當?shù)膹椥哉{整，評定等級的標準，通過學生研究生的科研成果作為評獎評優(yōu)的依據(jù)，改變傳統(tǒng)以考試成績?yōu)樵u比依據(jù)的模式，切實地提高研究生的學習熱情，讓他們在有競爭的氛圍中更加刻苦去搞科研，通過競爭讓他們更迫切地去創(chuàng)新，從而提高我國研究生教學的質量，以便于學校對研究生的管理。
參考文獻：
[1] 徐倩,李寶國. 關于推進研究生組織建設工作的思考[J]. 產(chǎn)業(yè)與科技論壇, 2008(06).
[2] 孫俊濤. 研究生教育管理工作淺議[J]. 福建論壇(人文社會科學版), 2008(S3).
[3] 黃斌,吳瓊華,李文燦. 新形勢下改進研究生思想政治教育工作探究[J]. 福建農(nóng)林大學學報(哲學社會科學版), 2008(05).
[4] 劉國霞,汪學勇,白淑軍,張金珠. 關愛教育——高校研究生班主任工作的實踐與體會[J]. 河北工業(yè)大學成人教育學院學報, 2008(01) .