當代大學生考試作弊現象研究

【內容摘要】：大學生是一個國家的未來，是一個社會的希望，是未來世界偉大藍圖的締造者。本文采用案例論證的方法，論述了一系列國內外大學生作弊事件，筆者從實際出發，從社會、學校、大學生個人三方面分析產生這一嚴重現象的原因，及其由此引發的關于社會國家、學校以及大學生個人的影響，然后針對這一影響提出一些有實際意義的建議。
【關鍵詞】: 考試作弊 作弊原因 措施和建議
1 作弊的原因探究
1.1 從外因來說，社會和學校都有不可推卸的責任
1.1.1 社會方面
大學生雖身處校園，不說對社會上的事情了如指掌，但還是有一定的了解，社會上的許多事情都時好時壞地影響著他們，為保護自己增添心機當然不足為奇。“適者生存，不適者淘汰”，在大學生的眼里，大學校園亦是如此。大學是個小社會，作為社會的縮影，是學生步入社會的開始，在大學里的表現也許會影響著他們的一生。為了能夠更加順利地畢業，為了畢業之后能夠更好地就業，他們只能提高自己的學習成績，鋪就未來的康莊大道，只是作弊會使這條道路平坦一點，僅此而已。
1.1.2 學校方面
學校依成績而論的一元判斷標準還是領導都習慣用成績來衡量一個學生，學生為了得到老師和領導的欣賞弄虛作假也是常事。當然老師和領導很少去計較這個學生的成績是否真實，只認為能考這么好一定有他的能力。在學校里，成功、成績遠遠勝于誠實、品格。目前，在這種效率至上的文化中，社會基本不關注個人的努力和學習的過程，而僅僅將焦點放在結果上，對于學生而言就是分數和成績。因此學生在巨大的競爭壓力下，在面臨失敗的恐懼中，選擇了一種“非常規”的手段，通過作弊來達成目標。家長亦是如此，對孩子成績的特別關心，千叮嚀萬囑咐要好好讀書考好成績。學生面對家長的高期望和自己實力的不足，在這樣的情況下不作弊都不行。
1.2 從內因來看，主要是學生個人因素
2005 年2 月3 日，中央電視臺東方時空做了一期關于考試作弊的調查，題目是：如果和您的利益無關，您是否介意身邊的人考試作弊？這項調查在互聯網上公布后的12 小時內，有8454 名調查者參與。調查結果顯示，對于作弊現象選擇“介意” 的比例為23%，明確選擇“不介意”的占了51%，而選擇“說不清”的有26%。選擇“不介意”的和“說不清”的比例，加在一起達到了77%。在這個調查中，人性趨利的心理便袒露無疑，為自己的利益，可以不顧一切，加上大學生的從眾心理，隨波逐流，作弊之風才會如此盛行。
2 大學生作弊產生的不良影響
2.1 對大學生自身來講
考試作弊現象的嚴重易加重學生的僥幸心理，妄想通過一次次的作弊來滿足自己的虛榮心，麻木自己的心智。看到別人作弊心理不平衡自己也去作弊，而看到別人取得比自己優異的成績時，對別人又抱著一種鄙視的態度，甚至覺得別人很可悲， 然而卻沒有想到自己也是這千萬可悲人之一。虛榮心在一天天的助長，自信心在一天天的流失，最終造就的將不是一個充滿青春活力、躊躇滿志的大學生，而是一只只沒有主見、趨利而行的社會寄生蟲，正確的、科學的世界觀在他們心中早已不見蹤影。
2.2 學校方面
大學生作弊易產生考試作弊跟風現象。這不僅影響學生還會影響到整個校園的學習風氣，對一個學校的發展將產生很大的副作用。一個學校的發展，不僅要靠老師還要靠學生，老師教學的成功與否要通過學生才能體現出來。考試作弊現象的嚴重不僅造成學生間的不團結，同時還會在一瞬間使一個原本名譽不錯的學校毀于一旦，本是一個公平、坦誠、互助的學校，卻被作弊之風攪得烏煙瘴氣。這樣既破壞了大學在學生心目中的象牙塔形象，也破壞了大學生本該有的坦誠相待。
2.3 國家社會方面
一次考試作弊現象也會造成“千里之堤潰于蟻穴”的后果。大學是為國家為社會培養人才的地方，大學生更是國家未來的建設者和接班人，而不是看起來強大而內缺實才的“紙老虎”， 中國的發展需要的是外強內實，而不是像北宋后期的外強內干。社會的發展同樣需要的是一個個有誠信而不弄虛作假的人，國家和社會需要的是一個個有真才實學的專家，而不是一個個專門騙人的“專家”。大學生考試作弊這一嚴重現象，不管是對個人還是對社會都會產生不容小覷的影響。然而這一現象又是社會和學生綜合作用的結果。要改變這一不良現象，我們要從社會國家和大學生自身入手。
3 建議和措施
3.1 國家方面
第一，改革考試制度，建立科學的教育評價。一元評價體系壓制了許多有才能的學生，國家應努力倡導改革教育的評價體系，使考試渠道多元化，一些有特長的大學生被所謂的門檻限制不能充分發揮自己的優勢，國家應積極倡導高校在這方面放寬限制，調整考試制度和改革考試的形式。
第二，加強管理，技術并進，德法并治。加強社會主義精神文明建設，積極引導人們努力進取，自強不息，改善作弊風氣； 加大國家社會對高校考試的監督和檢查力度，并對一系列高科技作弊產品市場進行嚴查和打擊；加大科研攻關，研發阻止作弊的工具，打擊槍手和代考代寫的網站。
3.2 學校方面
一個學生優秀與否，不是光靠成績就能判斷的。首先，學校應該培養學生的多項技能，開發其思維，提高其綜合能力，促進其德智體美勞全面發展。在考核學生方面應該注重理論與實踐相結合，在強調理論知識的同時還應該注重實踐能力的培養。其次，將學生作弊現象與社會主義榮辱觀聯系起來，加強學生的責任感的建設。再次，做好作弊防范工作，加強教育，提高素質，加強打擊作弊之風，加強對學生抗挫折能力的培養。
3.3 學生個人方面
學生應該加強對思想政治教育知識的學習，樹立正確的科學的世界觀、人生觀、價值觀，端正自己，誠實待人。堅定自己的信仰，堅持自己的原則，同時要相信自己，樹立自信，對未來充滿希望。樂觀向上，面對挫折應該愈挫愈勇，提高作為一個大學生應有的素質，承擔起祖國復興的偉大使命。
4 結束語
作為社會，它有它的無奈；作為學校，它有它的責任；作為學生，他有他的苦衷。而我們需要對他們傾注更多的關注，來喚起當代中國大學生的責任心，使他們從作弊的囚牢中解放出來。在激烈競爭的市場經濟的今天，能夠“ 出淤泥而不染”！也 讓我們的每一個大學生，用真誠的心去對待每一次考試，甚至社會上的每個人，懷著真誠的心態去對待每一次的人生歷練。