民辦高校體育教學方法創新的分析

民辦高校體育教學方法創新的分析 

王婷婷  廣東海洋大學寸金學院  廣東湛江  524000

【文章摘要】

   體育教學方法是指體育課程教學的過程中實施方式，是實現體育教學目標開展教學活動的手段和途徑，是教學論中一個重要范疇在教學過程中，往往需要不同功能不同信息傳遞途徑的教與學的方法相互配合，完成教學任務精彩的體育教學源于體育教師對體育教學方法的創新設計和嫻熟運用可以說，教學方法的有效性關系到教學目標教學任務的實現及實現程度，教學方法的科學性決定著教學實施的效率和質量

【關鍵詞】

民辦高校 ; 體育教學教學方法創新

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

本研究抽取廣東海洋大學寸金學院2013級會計系4個自然班、外語系4個自然班級、藝術系2個班級300名同學作為實驗的對象，研究“體育教學方法創新”的民辦高校實用性體育課程教學改革情況。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過中國知網，用文獻檢索法，以主題詞查閱2003年—2014年之間關于高職體育課程改革、職業能力、實用性等相關的文獻資料。查閱圖書館等相關部門的文件了解了相關的資料，進入中國民辦高校教育官方網頁，查閱體育教學方法相關知識，為本題研究提供理論依據。

1.2.2 問卷調查法

根據本研究的研究內容需要，設計了“學生”和“體育教師”兩份調查問卷，在正式發放調查問卷之前請10位專家對問卷進行了效度檢驗：檢驗結果顯示：所設計的問卷進行效度檢驗值95%問卷信度相關系數 (R) 檢驗結果，R=0.831，P<0.01。

2.2.1 實驗法

根據實驗研究原理與學校體育授課的條件和學生實際情況，將實驗對象進行分組教學，實驗每個系2個班，對照組每個系2個班，其中實驗組與對照組以班為單位。本項研究從 2013年9月至 2014年1月一個學期的時間里，在本校對300名實驗對象進行了共30學時的實驗教學。對照組的教學按照學院的教學大綱民辦高校體育教學方法創新的分析 王婷婷  廣東海洋大學寸金學院  廣東湛江  524000進行。

2 研究結果與分析

2.1 體育教學方法的現狀

在通過民辦高校體育教師的教學方法，體育教師使用的教學方法體育教學方法有常用常規的(如講解法分解法等)，也有不常用的新式的(如念動法探究法等) ，教師使用各種教學方法的頻率差異很大，下表列舉了一些具體的教學方法，體育教師的使用情況統計結果（見下表 1）表1 體育教學方法常用的教學法（n=70）

2.2 影響教學方法的因素

體育教學方法實施的影響因素很多，有主觀的 ( 如教師的教學思想觀念教學能力和水平基本運動技能等 ) ，也有客觀的 ( 如教學目標教學設施方法本身的性質等) ，這些因素對體育教學方法的實施起到不同程度的影響。

2.3 體育教學方法創新

教學方法就是教師發出和學生接受學習刺激的程序，它的編排鏈接著教師和學生，教師的教學素質、教學藝術創新意識等，都會影響教學方法的改編和創新; 同樣，學生的身體素質基礎、訓練接受水平、技能掌握規律更是影響教學方法的實施效果的教師認為，提高自身的教學水平和掌握學生的接受水平是合理編排教學方法的關鍵，兩者通力合作才能做到教學相長，共同完成教學方法的創新教學效果的提高。

從實際情況著手，擴展和增強學生的個人能力，改進體育教學方法體育教學方法豐富多彩，形式各異，要想利用好體育教學方法必須從實際的教學條件考慮，如場地的充裕程度器材的配備實施體育課的條件等。如教學分組，以前都是按人數進行分組，現在進行了擴展，按興趣分組按伙伴朋友關系分組%按基礎和水平分組的按性格分組等。

從教學效果的角度出發，優選組合體育教學方法體育教學效果取決于各個要素的通力協作，突出的是過程與結果的關聯&利用系統論的理念，將教與學看成動態系統，將目標方法效果融于教學環境之中，優化組合是為了更好的實現目標，使各個方法的功效疊加起來發揮整體功效。針對實施手段工具進行加工和改編，如用圖片或錄像把典型的動作模仿出來，讓學生觀看，既形象又逼真，免去了教師的講解糾錯，學生也能自己發現問題，并尋求解決問題的辦法。

從學生發展的角度出發，統整篩選體育教學方法體育以人為本，是新世紀體育要弘揚的一個重要的價值觀念體育課對學生未來發展的作用至關重要，學生的很多性格價值觀人格都是在中小學階段形成的&教學方法是實現教學目標的途徑，核心在于激發學生與生俱來的創造源泉，培養和鍛煉他們的創造意識。

3 結論與建議

3.1 結論

體育教學方法普遍存在組織形式始終如一，教法老套單一，與學生交流少等問題。體育教師依然沿襲常規教法嚴重，引入新式教法欠缺，對學法指導作用的認識基本到位但把思想具體運用到體育教學方法中的能力有待提高。

3.2 建議

實施多種多樣的課堂組織形式，給學生提供展示自我的機會和平臺，使其體驗成功感受愉悅，進而幫助學生樹立自信激發斗志，形成自主學習的動力。學生要積極轉變學習方式，主動質疑教師的教學方法，逐步提高自查自糾的能力，不斷完善學習方法。

【參考文獻】

[1]汪正毅，陳麗珠，金宗強：21世紀我國高校體育教學改革方向研究[J]；北京體育大學學報；2002年02 期

[2]蘇長英：新時期我國學校體育課程理論的困惑與創新 [J]；山東體育科技 ；2005 年 03 期表 2 創新的教學方法