大學生誠信教育問題與對策研究

大學生誠信教育問題與對策研究 

史國友  河北聯(lián)合大學冀唐學院  063000

【文章摘要】

   誠信是支撐社會發(fā)展的重要道德力量，是我國的傳統(tǒng)美德，同時也是社會主義市場經(jīng)濟條件下道德體系建設的根本出發(fā)點和立足點，而大學生作為國家發(fā)展的重要潛在力量，代表著國家與民族的希望，加強大學生誠信教育，是符合歷史時代發(fā)展及國家建設的客觀要求的。尤其是在改革開放的逐漸深入，社會主義實現(xiàn)由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型的重要時期，部分大學生的傳統(tǒng)道德觀念受到各種思想的影響，違背了誠信的道德原則，導致社會出現(xiàn)誠信危機。因此，文章主要從校園教育的角度探究了當前大學生誠信教育問題與對策。

【關鍵詞】

大學生 ；誠信教育 ；問題 ；對策

1 大學生誠信教育存在的問題

1.1 誠信教育理念存在偏差

首先，在大多數(shù)高校誠信教育理念中并未將大學生置于教育的主體地位。在具體的德育教育開展過程中，過分強調(diào)個人從屬于集體、社會以及國家的首要地位，而忽視了大學生本身內(nèi)在誠信觀念的構(gòu)建，以及對其個人價值的自我認識。在這種教育理念的影響下，大學生不能正確、全面的認識誠信教育，造成誠信教育無法發(fā)揮其內(nèi)在感化作用，不能轉(zhuǎn)化為學生的實際行為的情況，誠信教育效果十分不佳。其次，誠信教育理論與實踐相互脫節(jié)的情況比較嚴重。當前高校的誠信教育中，一般都只是片面的強調(diào)對誠信的認知，而忽視了學生真正對誠信的實踐體驗，不能讓學生將其所認識的誠信理念付諸于自己的行為當中，從而使大學生在面對生活、學習及未來的就業(yè)等各種壓力時，拋棄道德誠信原則，做出一些違背道德的行為。

1.2 誠信教育內(nèi)容過于單一

隨著改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，不同國家及地區(qū)之間的經(jīng)濟文化交流逐漸增多，而在這種交流與融合中，不同的價值觀念開始對傳統(tǒng)道德觀念形成一定的沖擊，而當前高校的誠信教育內(nèi)容并未與時代發(fā)展的節(jié)奏相統(tǒng)一，依然只是把傳統(tǒng)德育內(nèi)容照抄照搬，表現(xiàn)出誠信教育內(nèi)容過于單一、脫離時代、缺乏說大學生誠信教育問題與對策研究 史國友  河北聯(lián)合大學冀唐學院  063000服力的情況，嚴重削弱了誠信教育的效果。

1.3 教師未能做好誠信教育的榜樣

教師作為學生最重要的示范者和最信賴的榜樣，大學生的誠信教育與教師道德形象的激勵有著密不可分的關系。盡管總體上高校德育工作者的素質(zhì)相對較高，但是難免會有一些個別的例子。比如，部分教師存在學術腐敗的情況，這些教師在學術上急功近利，為了能夠在短時間內(nèi)完成好相關的科研任務，或者是取得更高級別的職稱，不惜違背誠信道德原則，肆意剽竊、抄襲他人作品，制造大量學術垃圾，這種不道德行為不僅造成了國家資源的浪費，同時給大學生樹立了不良榜樣形象，嚴重影響了大學生正確道德意識的形成。

1.4 誠信教育評價方式不合理

評價方式作為對誠信教育進行評價的一種重要方式，直接關系著學生對誠信教育的認識，以及學生行為是否能夠遵循誠信原則。部分高校依舊存在著只重智力開發(fā)，而忽視德育培養(yǎng)的教育思想，傳統(tǒng)的唯分數(shù)論的應試教育模式已經(jīng)不能符合社會對高素質(zhì)人才的要求了。在道德教育評價中如果只重視學生的成績，而忽視學生的實際行為，那么就會造成了道德評定結(jié)果往往與實際情況不相符的錯誤判斷，也會導致學生盡管能夠找我很多的道德知識，但是卻不能將其融合為自身的道德素質(zhì)與道德行為，不利于培養(yǎng)正直善良、人格健全的高素質(zhì)人才。

2 大學生誠信教育解決對策

高校作為大學生誠信教育的主體，肩負著培養(yǎng)具有真才實學、高尚道德的合格人才的歷史重任。因此，文章針對于上述當前大學生誠信教育中存在的問題，提出了以下的四項解決對策。

2.1 深化誠信教育理念

由于高校誠信教育理念問題，導致誠信教育行為呈現(xiàn)出功利性、短期性、離散性缺陷，大學生誠信缺失嚴重。因此，高校首先要徹底轉(zhuǎn)變教育理念，重點做好誠信教育工作。針對于當前高校為能夠?qū)⒋髮W生置于誠信教育主體地位的問題，高校應當樹立“以人為本”的教育觀，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學方法，充分尊重學生的主體地位。而針對于誠信教育理論與實踐相互脫節(jié)的情況，高校誠信教育首先要充分認識到知行統(tǒng)一教育原則的重要性，引導大學生自覺規(guī)范自己的思想和行為，從而幫助大學生完成從理論到行為的誠信道德教育，提升誠信教育效果。

2.2 完善誠信教育內(nèi)容

長時間以來，高校誠信教育的內(nèi)容一直是誠信知識的簡單講解，知識內(nèi)容過于單一與空洞，缺乏時代特征，因此，在不斷完善誠信教育內(nèi)容的過程中，應當適當?shù)脑黾由�活�?nèi)容，使其與時俱進。大學生誠信教育的目的是樹立其良好的誠信道德品質(zhì)，培養(yǎng)其誠信行為，而并非是單純的馬列主義、毛澤東思想的簡單傳授，需要在知識傳授的過程中，關注大學生的日常生活和思想，聯(lián)系實際問題，不斷豐富和深化誠信教育的時代內(nèi)容，使誠信教育理論與學生的誠信道德行為結(jié)合起來。

2.3 提高誠信教育者誠信道德素質(zhì)

作為誠信教育者自身，在幫助學生樹立誠信觀的同時，應該自覺加強自己的誠信觀，提高自身綜合素質(zhì)。在學術方面，踏踏實實研究出有價值的個人科研成果，嚴謹出現(xiàn)剽竊他們研究成果的不道德行為，在研究中努力培養(yǎng)自身科研興趣及堅持不懈的奮斗精神；在教學及生活中，教師要嚴格自律，誠信待人，誠實做事，為學生做好誠信教育的榜樣。

2.4 加強高校誠信評價管理制度建設

改善大學生的誠信道德水平，提升大學生誠信教育的效果，高校還應該不斷完善誠信教育評價方式，改變傳統(tǒng)觀念中唯分數(shù)論的評價方式。誠信教育不能用強迫的方式進行灌輸，而應讓學生真正的將這種素質(zhì)與自身行為融為一體。因此，在進行學生評價時，應當采取理論考試成績與道德行為能力相結(jié)合的方式，將誠信品德納入評價范圍之中，對學生的誠信教育掌握情況進行公平、公正的評價，營造一個誠信、健康的學風和校風環(huán)境。

3 結(jié)論

誠信作為我國的一項傳統(tǒng)美德，在社會主義市場經(jīng)濟快速發(fā)展，各國、各地區(qū)經(jīng)濟交流逐漸增多的條件下，大學生誠信教育表現(xiàn)的尤為重要。因此，文章通過對當前大學生誠信教育中存在的問題進行分析，有針對性的提出了提升大學生誠信教育的重要措施。

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