學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性提升對(duì)策

學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性提升對(duì)策 

郝巧麗  包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院  014035

【文章摘要】

   學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是孕育化學(xué)專業(yè)技術(shù)人才的搖籃，它對(duì)化學(xué)專業(yè)人才的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以讓學(xué)生了解化學(xué)變化發(fā)生的原因和方式，而且能同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)亦有加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的作用。因此，有效的提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方方面面應(yīng)列入實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和化學(xué)教學(xué)改革的行列中。

【關(guān)鍵詞】

學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；現(xiàn)狀；原因；對(duì)策

0 前言 

伴隨著素質(zhì)教育的深入開展，學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性提升變得刻不容緩，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要想有效的快速的提升就需要化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，這種創(chuàng)新是我國(guó)對(duì)當(dāng)代學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的要求，并能使我國(guó)學(xué)校課程與教學(xué)的關(guān)系發(fā)展到一個(gè)新的層面。學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新提供良好的環(huán)境以促進(jìn)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的改善，這也有利于學(xué)生們?cè)谶@種環(huán)境下充分的發(fā)揮自己探究和創(chuàng)新的能力。

1 我國(guó)學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀 一直以來(lái)，我國(guó)化學(xué)教學(xué)最常用的方式之一就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，它與基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)相輔相成。當(dāng)遇到一些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象問(wèn)題無(wú)法講述時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)便起到不可替代的作用，正因如此，一些學(xué)校一直力求探索出最完善的過(guò)程。但對(duì)于如今的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，仍存在著諸多的問(wèn)題，以至于無(wú)法充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。以下指出主要問(wèn)題 ：

（1）化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容新意欠缺在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，主要的教學(xué)內(nèi)容是已列出的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程與結(jié)果，這取決于化學(xué)教學(xué)異于一般教學(xué)的性質(zhì)，雖然這種教學(xué)方式已經(jīng)取得了令人滿意的效果，但對(duì)于已知的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容和確定結(jié)果的驗(yàn)證，在一定程度上，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成，僅僅是確定已知的化學(xué)方程式，就很難開創(chuàng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（2）化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式固定

傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式通常采用教師操作為主，學(xué)生觀察并模擬的模式。這樣的模式一般情況下就是學(xué)生把教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)效果在老師的指導(dǎo)下，再次進(jìn)行演示并進(jìn)一步加以驗(yàn)證。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式固定僵化，只是單純的為了迎合課程教學(xué)的需求。在如此固定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式作用下，學(xué)生的主導(dǎo)地位往往就被忽略了，學(xué)生處于以往的“被動(dòng)式”教學(xué)地位，其實(shí)該種教學(xué)模式正式應(yīng)試教育模式。

（3）化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源浪費(fèi)嚴(yán)重

由于學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不甚了解造成的操作不當(dāng)或操作時(shí)間把握不好，導(dǎo)致學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性提升對(duì)策 郝巧麗  包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院  014035不少實(shí)驗(yàn)需要反復(fù)地操作，這就浪費(fèi)了許多價(jià)格不菲的化學(xué)試劑以及實(shí)驗(yàn)材料。特別是一些大型或高科技的儀器設(shè)備，學(xué)校需要付出很高的成本購(gòu)置，但往往只用來(lái)做幾次實(shí)驗(yàn)就閑置了，這對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)是極大的浪費(fèi)。維護(hù)費(fèi)用也會(huì)花費(fèi)相當(dāng)多的費(fèi)用，這其中包括管理人員進(jìn)行日常維護(hù)和寒假暑假的高額維護(hù)。除此之外，有的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備是專門用來(lái)服務(wù)老師們的科研創(chuàng)新活動(dòng)，基本上不對(duì)學(xué)生們開放，這樣一來(lái)，除了浪費(fèi)資源海限制了學(xué)生們利用課余時(shí)間做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，同樣不利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（4）化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核方式單一化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核方式單一指的是，僅僅要求把教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行重新驗(yàn)證和比較，是教學(xué)時(shí)老師操作過(guò)程的“重復(fù)”。考生們只需要了解和掌握教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的操作步驟及程序，就可以輕而易舉的通過(guò)考核。這樣單一性的考核方式同樣地忽略了學(xué)生的創(chuàng)新能力，與此同時(shí)，不利于學(xué)生培養(yǎng)和發(fā)展自己的綜合素質(zhì)。

2 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨問(wèn)題的原因 學(xué)校化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題是由各方面原因引起的。第一，化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的固定性取決于化學(xué)教學(xué)的特殊性。化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系不緊密，只有在實(shí)驗(yàn)室才能解釋清楚某些化學(xué)現(xiàn)象和反應(yīng)；第二，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的課程設(shè)置已經(jīng)滿足不了眼前的需要；最后，以往的設(shè)備、儀器、設(shè)施配備和不合理的使用狀況，尤其是學(xué)生們化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)不具備很強(qiáng)的自主創(chuàng)新能力，這些導(dǎo)致不適合創(chuàng)造性化學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)。

3 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升的有效性對(duì)策 

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)范圍內(nèi)必不可少的一部分，對(duì)符合我國(guó)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的化學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)，更離不開化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。如今，社會(huì)大力提倡素質(zhì)教育并要求學(xué)生具備高素質(zhì)創(chuàng)新能力，這就呼吁學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)一定要順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，將人才市場(chǎng)的需求定為培養(yǎng)目標(biāo)。因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需從以下三個(gè)方面出發(fā)，為培養(yǎng)符合條件的高素質(zhì)高創(chuàng)新能力的學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。

（1）從教師做起，提高教師教學(xué)水平

提升教師自身的教學(xué)能力需夯實(shí)其教學(xué)功底。提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)該提高實(shí)驗(yàn)教師自身的素質(zhì)。作為實(shí)驗(yàn)的主要指導(dǎo)老師，其個(gè)人的素質(zhì)將直接影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)通過(guò)扎實(shí)的教學(xué)功底，指導(dǎo)學(xué)生們自己探討性試驗(yàn)，提高學(xué)生們的試驗(yàn)操作能力，同時(shí)還要把握好學(xué)生的愛(ài)好興趣，并對(duì)于不同的學(xué)生采取差異化教學(xué)引導(dǎo)。

學(xué)校實(shí)驗(yàn)教師需要與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷更新教學(xué)理念。現(xiàn)在的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)一般是老師來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容講解以及親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在這一過(guò)程中，教師們一直是出于主導(dǎo)地位的，為學(xué)生設(shè)定實(shí)驗(yàn)操作模板和程序，繼而影響學(xué)生的創(chuàng)造力。新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段，同時(shí)積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的濃厚興趣。

只有不斷創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容與方法，才能培養(yǎng)出符合人才市場(chǎng)的需求。實(shí)驗(yàn)教師最好把以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法中有價(jià)值的內(nèi)容以及方法與現(xiàn)實(shí)完美地結(jié)合，取其精華，去其糟粕，研究出一套具有新時(shí)代意義的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。例如，乙醇代替汽油，可以作為新型燃料的效果比較研究，這就為學(xué)生以后在實(shí)際工作中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力做好充分的準(zhǔn)備。

（2）從學(xué)生做起，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程

化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作有嚴(yán)格的操作規(guī)范，當(dāng)學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果不按照要求步驟操作，就會(huì)導(dǎo)致結(jié)果錯(cuò)誤，乃至嚴(yán)重的安全問(wèn)題。所以，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生治學(xué)態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)性與準(zhǔn)確性，要求學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格按照教材的步驟，按部就班的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程充滿了挑戰(zhàn)性、趣味性、創(chuàng)造性和探索性，實(shí)驗(yàn)教師最好能充分利用實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容來(lái)設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察、分析和研究，從而通過(guò)這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^(guò)程完成對(duì)新事物的認(rèn)知。通過(guò)諸如此類的步驟及內(nèi)容產(chǎn)生不一樣結(jié)果的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，可以有效的提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，以此同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）從學(xué)校做起，完善實(shí)驗(yàn)室使用與管理制度

現(xiàn)如今，雖然很多高校花費(fèi)巨資購(gòu)買實(shí)驗(yàn)材料和儀器設(shè)備，但由于太過(guò)昂貴，導(dǎo)致利用率極低。若想改變這種現(xiàn)狀，首先，學(xué)校應(yīng)做到使實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)時(shí)間開放，讓學(xué)生能隨時(shí)親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生們對(duì)化學(xué)的興趣；其次，學(xué)校還應(yīng)為實(shí)驗(yàn)室配備專業(yè)管理人員；最后，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理制度，促使實(shí)驗(yàn)室更好地發(fā)揮功能。

4 結(jié)束語(yǔ) 

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以基礎(chǔ)性、啟發(fā)性為特點(diǎn)，它在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中享有不可或缺的地位，為了使其有效性的提升，需采取一系列的對(duì)策，其中最重要的有提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)水平、夯實(shí)實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)功底、促使其對(duì)教學(xué)理念棄舊換新，堅(jiān)持創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容與方法、嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的操作、使其接受創(chuàng)新實(shí)的驗(yàn)設(shè)計(jì)，明確實(shí)驗(yàn)的目的，正確對(duì)待實(shí)驗(yàn)前指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)后分析總結(jié)的工作。通過(guò)一系列對(duì)策的采用，學(xué)生才可以真正的成為化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主體，從而更好地培養(yǎng)自身的自主創(chuàng)新能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]吳俊明.發(fā)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究需要大智慧 [J]. 化學(xué)教學(xué) ,2013, (2) ，

[2]烏云 斯琴高娃.“中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究”開放式教學(xué)模式探索[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）,2010(9) ，

[3]張蕾.新課程理念下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[J].廣東化工，2011，

【作者簡(jiǎn)介】

郝巧麗（1968），女，內(nèi)蒙古包頭市人，大學(xué)本科學(xué)歷，包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 研究方向 ：化學(xué)