初中英語(yǔ)探究式教學(xué)案例研究

初中英語(yǔ)探究式教學(xué)案例研究

普洱市思茅一中實(shí)驗(yàn)中學(xué)    李懿梅

【摘   要】如何正確的使用探究式教學(xué)，使得初中英語(yǔ)教學(xué)更加有效率便成為至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。本文從初等學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際出發(fā)，全面并創(chuàng)新的提出一系列發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)中探究式教學(xué)作用的策略。 

【關(guān)鍵詞】探究   閱讀教學(xué)   學(xué)習(xí)態(tài)度   實(shí)證研究 

引言：初中英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的起步和奠基，對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)具有重要作用。本文結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討如何分認(rèn)識(shí)英語(yǔ)探究式教學(xué)的性質(zhì)和作用以及以此培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法，有效的提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和文化素養(yǎng)。 

一、探究式教學(xué)的理論基礎(chǔ) 

（一）探究式教學(xué)對(duì)初中英語(yǔ)教育的意義 

加強(qiáng)初等英語(yǔ)教育對(duì)提高中華民族整體英語(yǔ)素質(zhì)水平有著重要意義，而采用探究式教學(xué)方法能有效增強(qiáng)初等教育質(zhì)量，促進(jìn)初等英語(yǔ)教育事業(yè)的發(fā)展。 

（二）探究式教學(xué)的架構(gòu) 

探究式教育方式通過對(duì)案例的分析將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分層剖析整合，從不同角度對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行傳授，綜合聽、說、讀、寫、練等多方面英語(yǔ)教學(xué)模式，從而使初中學(xué)生能更好地理解英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)、主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流，并自覺加強(qiáng)英語(yǔ)在日常生活中的運(yùn)用，切實(shí)提高自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。 

二、探究式教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中案例分析 

（一）將情景對(duì)話模式引入課堂 

探究式教學(xué)法的一個(gè)主要途徑就是情境學(xué)習(xí)，通過模仿學(xué)習(xí)是發(fā)生于特定情境之中的知識(shí)的建構(gòu)過程。在情境演示中，教會(huì)學(xué)生受情境感染開口說、動(dòng)手做，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，有利于更好地在英語(yǔ)教學(xué)中形成教學(xué)過程的良性循環(huán)。 比如在講解travel這一主題時(shí)，可以設(shè)計(jì)以下的對(duì)話： 

A: What do you think is the best way of travelling is? 

B: I think aeroplane is by far the best way. 

A: Why do you think so? 

B: Because it is the fastest and the safest. 

A: Of course it is when you are talking about a long distance. 

B: That's true. For shorter distance I think I will have to say, car. 

A: And why is that? 

B: Well, it is quite obvious that you will not find an airport 

everywhere, but a carparking space is a lot more easier to find. 

A: What about bicycles then? 

B: Eh... I don't think so.  The area I live in is in the mountains.  

It takes a strong sport-man to ride on those hilly roads. 

通過兩個(gè)學(xué)生的對(duì)話，更深刻的揭示travel 的含義，從而啟發(fā)學(xué)生思維空間，使得學(xué)生更好的理解travel這一主題，并更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。  

（二）加強(qiáng)課堂中的合作學(xué)習(xí) 

為了充分發(fā)揮探究式教學(xué)中“自主、合作、探究”的精神，教師應(yīng)當(dāng)積極開展各類合作活動(dòng)，例如英語(yǔ)歌曲的學(xué)習(xí)和小組內(nèi)的游戲競(jìng)爭(zhēng)等，如經(jīng)典的Yesterday Once More 昨日重現(xiàn)。在課前鼓勵(lì)學(xué)生思考what will the song tell us ?以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并有效活躍課堂氣氛。 

讓學(xué)生在合作的氛圍中發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揚(yáng)探究精神，不僅有利于提高初中學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力和英語(yǔ)思維能力，讓學(xué)生緊緊地聯(lián)系在一起，充分發(fā)揮他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，也培養(yǎng)了其團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。 

（三）使用引人入勝的課前導(dǎo)入案例 

探究式的教學(xué)中，優(yōu)秀的導(dǎo)入案例十分重要，它可以幫助學(xué)生將所讀文章進(jìn)行整合，幫助學(xué)生理清文章的思路、更好更快的了解大體行文結(jié)構(gòu)，同時(shí)可以使學(xué)生提高對(duì)英文文本的理解能力。 例如， 在學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句時(shí)， 通過學(xué)生所熟悉的人物Snow White 的圖片來進(jìn)行課前的導(dǎo)入，并讓學(xué)生自主思考，用一些合適的形容詞來對(duì)其進(jìn)行修飾， 如： a  beautiful girl，  a brave girl ,a  kind girl, a warm hearted girl ……之后教師可以提供給學(xué)生一個(gè)例句：a girl who is  warm  hearted  and wearing dress  is  Snow  White。根據(jù)所給的例句，學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)定語(yǔ)位置，并成功對(duì)定語(yǔ)的認(rèn)知由前置變?yōu)楹笾茫�知道形容詞修飾的一個(gè)單詞轉(zhuǎn)換為一個(gè)句子也可以對(duì)一個(gè)單詞進(jìn)行修飾。能更好地明白定語(yǔ)從句充當(dāng)形容詞的作用，教師再對(duì)例句進(jìn)行講解，教會(huì)學(xué)生 a girl是先行詞，who是連接詞，who is brave and wearing dress是一個(gè)定語(yǔ)從句，在這種語(yǔ)境下，學(xué)生的頭腦中對(duì)定語(yǔ)從句就形成了某種特定的概念，用探究的方式使得教學(xué)過程順利進(jìn)行,并使學(xué)生更好地理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。 

（四）運(yùn)用繪制導(dǎo)圖培養(yǎng)發(fā)散思維 

教師要善于運(yùn)用探究式教學(xué)法，在中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)運(yùn)用思維導(dǎo)圖，增強(qiáng)思維導(dǎo)圖在英語(yǔ)閱讀中重要性的教學(xué)意識(shí)，積極探索學(xué)生英語(yǔ)閱讀中導(dǎo)入思維導(dǎo)圖閱讀方式的新路徑，加強(qiáng)學(xué)生邊閱讀、邊思考的英語(yǔ)閱讀能力，從而促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)。整體理解的角度設(shè)計(jì)有效的任務(wù)和活動(dòng)，以完整的視覺表象形式制作成主干式支架，從而使得vocabulary、grammar、main task以及每個(gè)單元的reading部分都得到充分的展示，將課文和閱讀材料的主要內(nèi)容生動(dòng)、清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)也使得學(xué)生更容易理解。  

如何正確的使用探究式教學(xué)，使得初中英語(yǔ)教學(xué)更加有效率便成為至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。如何分認(rèn)識(shí)英語(yǔ)探究式教學(xué)的性質(zhì)和作用以及以此培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法，有效的提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和文化素養(yǎng)成為初等教育中一個(gè)重要的問題。本文從初等學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際出發(fā)，全面并創(chuàng)新的提出一系列發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)中探究式教學(xué)作用的策略。 

【參考文獻(xiàn)】 

[1].劉小利：淺議新課改下初中英語(yǔ)探究式教學(xué)[J]，科學(xué)教育，2012年第2期11-12頁(yè)。