關于在化學教育中全面實施創(chuàng)新教育的探討

關于在化學教育中全面實施創(chuàng)新教育的探討

葉  權

（浙江省麗水市麗水學院）

【摘    要】目前，針對化學的創(chuàng)新教育，經常只是注重了其手段的創(chuàng)新，對于課堂以及其它的創(chuàng)新顯得微乎其微。就當前的實際情況來看，主要還是集中在課堂上，檢驗化學教學質量最主要還是依托單一的考試方式。所以，在化學課程教學內容上、化學課程的實施方面、化學課程質量評估方面還需要加大創(chuàng)新力度，讓創(chuàng)新教育全面系統(tǒng)地融入到整個教學過程中。

【關鍵詞】化學課堂  創(chuàng)新  教學

從傳統(tǒng)的化學教育來看，大多是單一地針對學科而進行的教學，對于書本知識都是完全照搬而傳授給學生，顯然，其創(chuàng)新度不夠。面對目前對人才越來越高要求的現實，高等教育必須擔負起培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的重任。實施化學創(chuàng)新教育，首先要變革教育觀念，因為教育觀念的深刻轉變對研究化學創(chuàng)新教育模式有決定性的意義，是基礎性與先導性的關鍵。在化學教育的全過程中，時刻牢記創(chuàng)新，改革教學內容，更新教學手段，變換評價方式，真正提高教學質量，滿足時代需要。

1. 化學課程內容的創(chuàng)新

1.1  引入教育新概念以拓寬化學創(chuàng)新教育思路

情感化學教育

情感作為非智力因素的重要組成部分，是人們對客觀事物的態(tài)度的體驗。情感教育通過探究激發(fā)學生產生肯定的情感體驗，學會避免、戰(zhàn)勝和轉化消極的情感體驗，充分感受教學活動中的歡樂與幸福，促進其形成健全的人格，從而對學習及其全面發(fā)展產生積極的影響。情感化學教育的核心就是圍繞一個“情”字做文章，把化學教育本身融入到學生的情緒變化中去。比如，可以從化學家的研究熱情、目前化學新發(fā)現新問題的社會影響，以及對一些存在歧義的化學概念、實驗現象的討論等方面，激起學生的化學學習熱情。

綠色化學教育

在目前環(huán)境污染日益嚴重的情況下，進行綠色化學教育體現了現代教育提倡的讓“教育回歸生活”的重要理念。綠色化學教育強調教學內容與社會和科技的發(fā)展、與學生生活的貼切性，把人與自然的關系作為選擇和組織教學內容的基本尺度和主題，具有重要的現實主義。如：結合原子能利用對學生進行綠色反應的教育，結合環(huán)境因子對學生進行綠色化工的教育學生在學習的過程中將化學知識和社會的發(fā)展及身邊的環(huán)境緊密的結合，為解決實際問題而產生創(chuàng)造的激情。無論化學教育中的情感教育還是綠色化學教育，都對學生的自主性學習、有效學習有著不可估量的作用與意義。

1.2  課堂內容的生動化

課堂教學是學校傳授知識、育人的最基本形式，但是相對封閉、死板的課堂往往會壓抑學生思維與積極性，因此要激發(fā)學生學習興趣，調動學生的積極性，實現傳授知識和培養(yǎng)能力相結合，就必須優(yōu)化課堂教學內容和采用多樣化的教學方法，使課堂生動形象，空間無限。優(yōu)化教學內容，注重教學內容的現代化、人文化、綜合化、生活化，在教學中抓住關鍵，突出重點，步步深入，注意教學的直觀性，讓學生參與教學活動，培養(yǎng)學生整合知識的綜合能力，開展討論式教學，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。

2. 化學課程實施的創(chuàng)新

2.1  教學方式多樣化

多樣化的教學通過營造良好的教學氛圍以達到主動傳授科學的思考方法的目的，包括：移植思考，類比思考，求異思考。同時，依靠教學的直觀性，豐富學生的記憶表象和運用形象的比喻，例如運用蜜蜂無確定路徑采蜜的例子比喻氫原子中電子繞核運動，進而聯想“電子云” ，激發(fā)學生的創(chuàng)造性想象。教學多樣化的重點依然是著重發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維：培養(yǎng)發(fā)散思維，鼓勵直覺思維，創(chuàng)造性思維是以直覺思維的形式表現出來的。

2.2  探究教學

化學教學中的探究教學，即教師在教學過程中不直接把有關學習內容的結果、結論以及方法等直接告訴學生，而是在教學中創(chuàng)設一種類似于學術（或科學）研究的情境，讓學生通過探究獲得知識、技能，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

2.3  多媒體網絡教學

多媒體網絡教學是依托于現代的計算機技術而產生的一種教學方法。利用各種計算機語言開發(fā)各種教學實驗軟件，改進教學方法。通過創(chuàng)建校園局域網并進一步接入萬維網可以形成多種教育模式，例如：自主學習、交流互動、加工、探索研究、協(xié)同合作等網絡教育模式。另外，虛擬現實建模語言（VRML）在化學遠程教育中對分子結構能進行準確、直觀的可視化表達，這將給化學教育帶來全新的面貌。計算機科學本來就是一門新興的具有寬闊創(chuàng)新空間的學科，再加上網絡觸角的無限延伸，因而，化學多媒體網絡教學是未來創(chuàng)新教學的主流。

2.4  實驗是化學學習創(chuàng)新的源泉

實驗教學與其他教學方法相比更加生動形象，更能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，但在教學中必須采用豐富的教學方法和思路，可以讓學生在探索實驗異常的現象中學會創(chuàng)新，以教師的實驗創(chuàng)新培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，在化學實驗復習教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質，開展實驗設計激發(fā)創(chuàng)新意識等。化學實驗教學與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究表明：掌握創(chuàng)新思維的方法等于掌握了創(chuàng)新活動的鑰匙，創(chuàng)新思維包含思維邏輯創(chuàng)新、操作方法創(chuàng)新、思維形式創(chuàng)新三類方法。

在傳統(tǒng)教育模式仍然盛行的當前，還必須處理好新教育方法和傳統(tǒng)教育方法之間的關系，對于傳統(tǒng)教育中的創(chuàng)新教育新方法要視不同的情況合理采用。使創(chuàng)新教育新方法在傳統(tǒng)的教育模式中發(fā)揮最大效益的關鍵是協(xié)調新方法在教育各個環(huán)節(jié)中的關系，有層次、有重點的在課堂上、實驗中、考試時選用互相促進的創(chuàng)新教育方法，即將創(chuàng)新教育貫穿于化學教育的始末，發(fā)揮其最大的職能。

參考文獻

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