角色扮演在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

角色扮演在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

郁保國(guó)

（江蘇省常州市第二十四中學(xué)  江蘇常州  213000）

【摘    要】為了跟上國(guó)家教育不斷深化改革的腳步，把角色扮演的教學(xué)方式引入到了初中信息技術(shù)教學(xué)中，從智、美、德以及體等方面來(lái)對(duì)初中學(xué)生的情感梳理、生活扮演以及思想認(rèn)識(shí)等能力進(jìn)行全面的培養(yǎng)。本文主要對(duì)角色扮演在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的意義以及方法進(jìn)行了具體的分析和研究。

【關(guān)鍵詞】角色扮演  初中  信息技術(shù)  課堂教學(xué)  應(yīng)用

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，信息技術(shù)也逐漸變成社會(huì)人才所必須進(jìn)行掌握的基礎(chǔ)技術(shù)，所以初中信息技術(shù)的課堂教學(xué)直接影響著學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。現(xiàn)在初中信息技術(shù)在課堂教學(xué)中依舊存在著很多的問(wèn)題，這就使課堂教學(xué)效率受到了影響，而角色扮演的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的提升、學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及道德判斷能力的培養(yǎng)都具有至關(guān)重要的意義。初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中的角色扮演主要指教師按照制訂的教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生自身的特征，在教學(xué)中對(duì)角色扮演的教學(xué)手段進(jìn)行應(yīng)用，對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，通過(guò)對(duì)角色的感受、運(yùn)用、體驗(yàn)以及想象，來(lái)對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行充分地展開(kāi)，以此來(lái)使教學(xué)目的得到實(shí)現(xiàn)。

一、角色扮演在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的意義

（一）能使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)具有的興趣進(jìn)行有效的激發(fā)角色扮演作為一種情景教學(xué)的教學(xué)模式，它是即興表演已經(jīng)選定的問(wèn)題，并通過(guò)教師指導(dǎo)，使學(xué)生可以深入到情景里面去，以此來(lái)使信息技術(shù)具有的魅力得到體現(xiàn)，學(xué)生在模擬的情景模式中可以有效地激發(fā)出對(duì)信息技術(shù)所具有的興趣，有助于使學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情得到提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性得到了提升，對(duì)未來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)也有著很大的幫助。

（二）能使學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行解決的能力得到培養(yǎng)

信息技術(shù)作為實(shí)踐性較強(qiáng)的一門學(xué)科，不僅要求學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行足夠的了解和掌握，最重要的是讓學(xué)生對(duì)實(shí)際操作的能力進(jìn)行掌握，角色扮演教學(xué)利用對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行模仿，并使學(xué)生自己動(dòng)手，積極參與實(shí)踐，能夠讓學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力得到提升，以及在今后更好地運(yùn)行信息技術(shù)來(lái)解決更多實(shí)際問(wèn)題。

（三）能使學(xué)生健康上網(wǎng)，遵守網(wǎng)絡(luò)道德

對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行廣泛的應(yīng)用，在為學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)很大便利的同時(shí)，還為其帶來(lái)了一定的負(fù)面影響，學(xué)生因?yàn)閷?duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全相關(guān)知識(shí)的缺失，很難做到文明上網(wǎng)，所以就導(dǎo)致不健康網(wǎng)絡(luò)信息的出現(xiàn)和不斷的傳播。角色扮演教學(xué)可以讓學(xué)生通過(guò)扮演角色，并進(jìn)入角色，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到更多安全的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，讓學(xué)生上網(wǎng)的觀念得到改變，并使學(xué)生對(duì)信息判斷的能力得到提高，從而使學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)道德，健康上網(wǎng)。

（四）能使信息技術(shù)在教學(xué)中的課堂效率得到提升

角色扮演教學(xué)作為一種較為新穎的教學(xué)手段，它可以按照信息技術(shù)課程具有的特征，并和中學(xué)生心理發(fā)展過(guò)程中的需求相結(jié)合，來(lái)展示教學(xué)內(nèi)容所具有的靈活性，還使課堂氣氛得到了活躍，以此來(lái)為學(xué)生創(chuàng)造出輕松舒適的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，使課堂效率得到提升，從而使學(xué)生的信息技術(shù)水平得到提高。

二、角色扮演在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）為角色扮演在課堂中創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境

初中學(xué)生的性格具有好奇心強(qiáng)、表現(xiàn)欲望強(qiáng)等特點(diǎn)，在初中的信息課堂中采取角色扮演的教學(xué)手段，可以有效地利用他們的這些特點(diǎn)，來(lái)使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，并讓學(xué)生積極地參加到教師創(chuàng)設(shè)的情境里面。例如，在對(duì)文件以及文件夾操作進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生對(duì)文件以及文件夾操作的能力得到培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)主要的具有命令的組合鍵簡(jiǎn)稱進(jìn)行足夠的了解和掌握，并對(duì)操作命令的概念以及用法進(jìn)行區(qū)分。教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演人力資源部門的相關(guān)工作人員，把學(xué)生假設(shè)成人力資源部門進(jìn)行從事招聘工作的員工，需要學(xué)生對(duì)應(yīng)聘者資料分類進(jìn)行整理，每個(gè)求職人員的資料都應(yīng)該放在固定的文件夾中，便于以后進(jìn)行篩選，學(xué)生應(yīng)該先新建 Excel 或者 Word 來(lái)對(duì)求職人員的資料進(jìn)行整理，之后新建文件夾，把求職人員的資料放進(jìn)去，在進(jìn)行操作的過(guò)程中，教師提出一些相關(guān)的問(wèn)題，例如在對(duì)文件夾和文件進(jìn)行命名時(shí)，字母的大小寫有區(qū)別嗎？文件夾以及文件是以原則進(jìn)行命名的？以此來(lái)使學(xué)生深入角色里，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得到提升。

（二）結(jié)合理論和實(shí)際，使學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)知識(shí)的能力得到提升

學(xué)生掌握信息技術(shù)知識(shí)的能力主要是利用學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力來(lái)進(jìn)行體現(xiàn)的，信息技術(shù)所具有的應(yīng)用能力主要包含了對(duì)信息進(jìn)行獲取的能力、對(duì)信息進(jìn)行加工的能力、對(duì)信息進(jìn)行組織的能力以及對(duì)信息進(jìn)行管理的能力等，角色扮演需要對(duì)學(xué)生實(shí)踐進(jìn)行引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生應(yīng)用信息知識(shí)的能力得到培養(yǎng)。例如，在對(duì)網(wǎng)頁(yè)文本制作進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，其教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行新建和保存的學(xué)習(xí)過(guò)程，這些也是學(xué)生在運(yùn)用電腦的過(guò)程中經(jīng)常用到的操作手法，教師可以根據(jù)實(shí)際生活，對(duì)理論知識(shí)以及實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行有效的結(jié)合。教師還可以不斷的鼓勵(lì)學(xué)生構(gòu)建班級(jí)論壇，學(xué)生自己對(duì)論壇進(jìn)行設(shè)置，并不斷的裝飾和整理論壇，最后再由教師評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，并展示優(yōu)秀作品，以此來(lái)讓學(xué)生有更大的成就感。在對(duì)班級(jí)論壇進(jìn)行整理的過(guò)程，需要重視網(wǎng)頁(yè)屬性的設(shè)置，其中包含了常規(guī)屬性設(shè)置以及背景色的設(shè)置，學(xué)生可以對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行有效的運(yùn)用，從而使應(yīng)用信息知識(shí)的能力得到提高。

三、結(jié)語(yǔ)

角色扮演教學(xué)手段對(duì)初中信息技術(shù)在課堂教學(xué)過(guò)程中有著非常重要的作用，不僅能夠使課堂教學(xué)效率得到提升，還可以使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，促使學(xué)生全面發(fā)展，所以，教師應(yīng)該采用專業(yè)的教學(xué)手段，來(lái)使角色扮演的重要作用在信息技術(shù)教學(xué)中得到充分的發(fā)揮，以此來(lái)使學(xué)生信息素養(yǎng)得到提高。

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