新課改下提升高中生物教學效率的方法分析

新課改下提升高中生物教學效率的方法分析

肖  娟

（安徽省巢湖市第三中學）

【摘    要】隨著高中新課程改革的不斷深化和普及，高中生物教學也受到了廣大教育者的關注，然而根據高中生物教學的具體情況來看，高中生物教學中還存在著較多的問題，導致教學效率得不到提升，這就要求高中生物教學在新課改下探索出適應新課改的教學方法。基于此，筆者對新課改下高中生物教學中存在的問題進行了分析，并探討了新課改下高中生物教學的有效方法，旨在提升高中生物教學效率，促進教育事業的發展。

【關鍵詞】新課改  高中生物教學  方法

0. 引言

隨著新課程改革的不斷深化，教育觀念也得到更新，給教育界帶來了很大的影響。最近幾年來，高中生物課程的理念不斷更新且在高中生物課堂教學中發揮著重要的作用，但高中生物課堂教學仍然存在著較多的問題導致高中生物課堂教學的效率較低，無法適應新課改的需求。因此，如何提升高中生物課堂教學效率已成為當前廣大生物教育者值得思考的重要課題，也是筆者將要探討的課題。

1. 新課改下高中生物教學中存在的問題

1.1  課程資源不夠豐富

高中生物教學的課程資源不夠豐富，導致其教學效率低下。根據目前高中生物教學過程中的具體情況看來，高中生物課程資源還無法很好地滿足現實教學的需要，沒有把新課改的理念與現實的改革相結合，試題和習題的擬定也脫離教學實際，教學實踐缺乏先進的理念指導。有部分教師還無法發揮多媒體手段的作用進行教學，只是單純地把生物課程的知識點用多媒體展示出來，課程教學資源不夠豐富，教學效率也就不盡人意。

1.2  課堂教學方式不具多樣性

在課堂教學方式上，高中生物教學仍然沿用過去陳舊單一的方式，致使高中生物教學效率低下。如今，在新課程改革的背景下，高中生物教學還是沒有采用先進的教學方法進行教學，教學方法也比較單一，無法滿足形勢下高中生物教學的要求。歸而言之，在高中生物教學過程中，只有教師發揮了主體地位，而學生的主體地位缺失，這樣的課程教學很大程度地影響了高中生物教學效率。

1.3  教師自身素質有待提高

大部分高中生物教師教學無法與時俱進，自身素質有待提高，很難滿足新課改下的教學要求，極大地影響了高中生物教學效率 [1]。在教學過程中，一部分教師還沒有從根本上認識到新課改的重要性，對其具體內涵的理解更是模凌兩可，無法用先進的教學理念來指導高中生物教學實踐。隨著現代生物技術走進課堂教學，高中生物教師自身素質也須得到提升，然而在現有的教師團隊中，大部分教師無法熟練掌握現代生物技術的運用，很難把生物科學方法以及思想融入到生物教學中。

1.4  學生缺乏學生興趣

在新課程改革的背景下，學生的學習興趣不夠濃厚，一定程度上影響了高中生物教學效率的提高。大部分的高中生物教師都還未完全擺脫傳統教學觀念的禁錮，一味地把知識技能灌輸給學生，不注重培養學生的學習興趣，導致學生缺乏學習生物課程的興趣，自然而然，教學效率也就較為低下。

2. 提升高中生物教學效率的方法

2.1  靈活運用現代的教學手段

在教學過程中，教師要發揮現代教學手段的作用，借助多媒體的優勢來進行教學。這樣就可以讓教學更具體形象，便于學生掌握和理解。例如，在學習細胞分裂這一節時，就可以相應的計算機軟件進行展示，由于細胞分裂包括減速分裂和有絲分裂，分裂過程較為復雜，學生一時之間很難掌握和理解，這就要借助 fl  ash 動畫來直觀地展示其分裂過程，既有良好的聽覺效果，又具良好的視覺效果，能夠加深學生對所學知識的印象，從而更好地掌握和理解所學知識。通過這種方法，就可以使教學環境得到較好的改善，培養學生的學習主觀能動性和興趣。從教學角度來講，多媒體的使用對教學是大有裨益的，有效的提高教學效率，豐富了高中生物教學中的課程資源。

2.2  開展探究式教學

探究式教學是新課改下提升高中生物教學效率的重要方法。在新形勢下以探究式的方法來進行學習是非常有必要的，通過此方法，學生能夠積極主動地參與到活動中去，產生強烈的學習欲望。因此，高中生物教師在教學過程中要大力開展探究式教學，盡量選擇學生感興趣的問題來進行探究，培養學生自主探索、 自主學習的能力[2]。 例如， 在學習 《伴性遺傳》這一節時，教師可以提出相關問題，如“什么叫常染色體？什么叫性染色體？性別由哪類染色體決定的”或“爾根的果蠅實驗發現果蠅的眼色遺傳與性別有關，這說明了什么”等問題，通過對這些問題的回答，學生對伴性遺傳知識就有了一定的了解，然后教師讓學生明白，紅綠色盲的發病率是男性高于女性，再增設一些問題讓學生進行自主探索、自主學習，最后讓學生把探究結果陳述出來，教師要對探究結果進行評價，這樣一來就能培養學生的自主學習和探索未知知識的能力，從而提高教學效率。

2.3  提升教師自身素質

新課程改革對高中生物教師提出了較高的要求，它要求教師具備較高的專業素質。只有生物教師能夠具備較高的專業素質，才能對新課程改革的具體內涵有一個更加深刻的認識，朝著新課程改革的方向進行教學，用先進的教學理念來指導教學實踐，從而提升高中生物教學的效率。

2.4  培養學生的學習興趣

在生物教學的過程中，教師要注重培養學生的學習興趣。一旦學生對生物課程的學習有了濃厚的興趣，他們對相關信息的印象就會加深。因此，教師在課堂教學過程中要舉出一些與課堂知識相關的生活實例，培養學生的學習興趣。例如，在講授呼吸作用的知識時，教師可以用日常生活中制作酸奶和酸菜以及釀酒的過程來引出相關的理論概念，通過這種方法就可以培養學生的學習興趣，產生強烈的學習欲望，從而提高高中生物教學的效率。

3. 結語

綜上所述，在我國新課程改革的背景下，高中生物教學中還存在著較多的問題，這些問題都在一定程度上影響了高中生物教學效率的提升。因此，高中生物教師要采取行之有效的方法來提升高中生物教學的效率，從而促進我國教育事業的健康發展。

參考文獻

[1]寧世才.論新課改下提升高中生物教學效率的策略[J].新課程實施，2013，18（10）：81-82

[2]郭宏穎.新課改下提高高中生物教學課堂效率的策略[J].課改前沿，2012，27（14）：155-156