學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)與會計教學(xué)改革的關(guān)系研究

學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)與會計教學(xué)改革的關(guān)系研究

○西安文理學(xué)院商學(xué)院  西安  710065 岳東宇

摘要： 隨著社會的發(fā)展，對會計專業(yè)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)有所提高，一般要求會計專業(yè)人才具備優(yōu)良的職業(yè)道德素質(zhì)、專業(yè)的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)、積極自主的學(xué)習(xí)精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神、良好的職業(yè)判斷能力等專業(yè)素質(zhì)，當(dāng)今社會需要的是綜合型會計人才。經(jīng)改革之后的會計教學(xué)更能滿足社會綜合性人才的需求，會計的教育改革與學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)關(guān)系密切，本文對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)與會計教學(xué)改革二者之間的關(guān)系進(jìn)行了深入研究。

關(guān)鍵詞 ： 學(xué)生綜合素質(zhì) ；培養(yǎng) ；會計教學(xué)改革 ；關(guān)系研究

一、會計專業(yè)在教育教學(xué)中存在的缺陷問題

目前會計專業(yè)在教育教學(xué)中還存在很多問題有待解決，其問題主要?dú)w納為以下幾個方面：（1）會計專業(yè)設(shè)置的課程不合理。會計專業(yè)在設(shè)置課程時主要側(cè)重于教授專業(yè)知識，很大程度上忽略了學(xué)生技能訓(xùn)練的培訓(xùn)，導(dǎo)致學(xué)生的職業(yè)判斷能力和決策分析運(yùn)用能力稍有不足。（2）會計專業(yè)的教學(xué)方法過于單一。會計專業(yè)當(dāng)前采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師在課堂上進(jìn)行知識講解，學(xué)生只能被動性的接受教師所傳授的知識，這種機(jī)械式的記憶方法不能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新性思維。（3）會計專業(yè)所采用的教學(xué)手段較為陳舊。在進(jìn)行會計教學(xué)時，通常情況下教師會采用手寫的講義，并在黑板上書寫規(guī)范的板書，學(xué)生要將教師所寫的內(nèi)容記錄成筆記，教師書寫板書就要占用一大部分課堂時間，這種教學(xué)方式大大降低了教學(xué)效率。這種教學(xué)方式不但加大了教師的工作量，教師沒有過多的時間拓展教學(xué)內(nèi)容，而且無法充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的思維受到限制。（4）會計專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的教育地位不高。會計是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)對會計專業(yè)的學(xué)生來說至關(guān)重要，在實(shí)際教學(xué)中，會計專業(yè)的教學(xué)更為注重的是理論教學(xué)，沒有充分意識到會計實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的重要性。會計專業(yè)開設(shè)的實(shí)踐課程較少，而且與理論課程在開設(shè)時間上存在較大差異，使理論與實(shí)踐脫節(jié)嚴(yán)重，學(xué)生無法將所學(xué)理論知識充分運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。學(xué)生不能將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中去，學(xué)生分析、解決問題的能力無法得到較好的培養(yǎng)鍛煉。（5）會計專業(yè)教師的素質(zhì)有待提升。會計專業(yè)教師素質(zhì)的高低直接影響著會計教育創(chuàng)新的成敗。教師素質(zhì)的提高有助于學(xué)生適應(yīng)多變的世界，加強(qiáng)教師的理論知識和專業(yè)技能是非常必要的。如今會計專業(yè)的教師隊(duì)伍存在諸多問題有待解決。會計專業(yè)教師沒有扎實(shí)的知識基礎(chǔ)，管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融和稅收等專業(yè)知識有待提高；會計專業(yè)教師的基礎(chǔ)技能水平良莠不齊；會計專業(yè)教師的專業(yè)知識面較為狹窄。

二、會計教學(xué)改革的實(shí)施措施 

目前會計專業(yè)在教育教學(xué)中還存在很多問題有待解決，主要采取以下改良措施來解決問題：（1）轉(zhuǎn)變會計教育的思想。當(dāng)前會計專業(yè)的道德教育、責(zé)任教育都有待提高，學(xué)校應(yīng)該通過轉(zhuǎn)變會計教育的思想來強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)責(zé)任、職業(yè)道德的教育，將其貫穿于會計專業(yè)教學(xué)的各個階段，使學(xué)生的專業(yè)責(zé)任心和道德修養(yǎng)得到全面提升。（2）將會計專業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行全面優(yōu)化。會計是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，它服務(wù)于人們的社會、政治、經(jīng)濟(jì)生活，為了滿足社會需求要求會計專業(yè)在制定課程體系時不能過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的界限，重新整合相近的學(xué)科知識內(nèi)容，避免所安排課程過于專業(yè)化帶來的缺陷。學(xué)校在設(shè)置課程時應(yīng)該保證學(xué)科體系的完整性，還要使學(xué)生盡可能的從社會、政治、經(jīng)濟(jì)生活中學(xué)習(xí)并掌握會計專業(yè)相關(guān)知識，充分發(fā)揮會計的社會價值。學(xué)校應(yīng)該采用動態(tài)的教學(xué)方式，教師在進(jìn)行會計教學(xué)過程中應(yīng)該將教材基礎(chǔ)知識與改革新知識、新內(nèi)容、新問題相結(jié)合，拉近實(shí)踐、理論的距離，以此來減短學(xué)生就業(yè)的適應(yīng)期。（3）學(xué)校在進(jìn)行會計教育過程中應(yīng)該以學(xué)生為主體，樹立新型教學(xué)觀念。在進(jìn)行會計教學(xué)過程中，應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的積極性，以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、主動探索、深入思考，以此來培養(yǎng)學(xué)生分析問題的綜合能力和創(chuàng)新性思維。可以通過小組討論、學(xué)生自學(xué)、教師從中輔導(dǎo)的形式進(jìn)行教學(xué)，由教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（4）教師應(yīng)該強(qiáng)化會計相關(guān)的案例教學(xué)。強(qiáng)化會計相關(guān)案例的教育教學(xué)可以很大程度上提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。會計案例教學(xué)主要包括管理會計、財務(wù)管理、財務(wù)會計、審計等多種案例。（5）改善會計專業(yè)的教學(xué)手段。將多媒體等現(xiàn)代科技技術(shù)應(yīng)用到會計專業(yè)的教學(xué)中來，通過計算機(jī)多媒體等技術(shù)將圖像、文字、聲音、影像有機(jī)的結(jié)合在一起，將復(fù)雜的專業(yè)知識通過多媒體課件傳達(dá)給學(xué)生，刺激學(xué)生的多重感官，并且多媒體教學(xué)具有很強(qiáng)的可變形，方便于教學(xué)內(nèi)容的更新。通過現(xiàn)代科技技術(shù)的應(yīng)用來改善陳舊的會計教學(xué)手段。（6）重視會計專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)對會計專業(yè)的學(xué)生來說至關(guān)重要，然而會計專業(yè)的教學(xué)更為注重的是理論教學(xué)，沒有充分意識到會計專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的重要性。為了滿足社會需求，使學(xué)生將所學(xué)理論知識充分運(yùn)用于實(shí)踐，應(yīng)該充分重視學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，以此來提高學(xué)生分析、解決問題的能力。可以通過實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)、案例教學(xué)、校外實(shí)習(xí)、實(shí)務(wù)練習(xí)等多種方式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。（7）提高會計專業(yè)教師的職業(yè)素養(yǎng)。

三、學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)與會計教育改革的關(guān)系研究

隨著社會的發(fā)展，對會計專業(yè)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)有所提高，一般要求會計專業(yè)人才具備優(yōu)良的職業(yè)道德素質(zhì)、專業(yè)的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)、積極自主的學(xué)習(xí)精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神、良好的職業(yè)判斷能力等，當(dāng)今社會需要的是綜合型會計人才。經(jīng)改革之后的會計教學(xué)更能滿足社會綜合性人才的需求，所以說會計的教育改革與學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)關(guān)系密切，主體體現(xiàn)在以下幾方面：（1）會計的改革教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、團(tuán)隊(duì)意識。（2）會計的改革教育有助于強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際動手能力。（3）會計的改革教育通過研討等教育形式有效的高了提高學(xué)生的職業(yè)判斷能力。（4）會計的改革教育有助于培養(yǎng)學(xué)生處理會計相關(guān)業(yè)務(wù)的專業(yè)能力。實(shí)踐教學(xué)對會計專業(yè)的學(xué)生來說至關(guān)重要，為了滿足社會需求，使學(xué)生將所學(xué)理論知識充分運(yùn)用于實(shí)踐，應(yīng)該充分重視學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，以此來提高學(xué)生分析、解決問題的能力。可以通過實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)、案例教學(xué)、校外實(shí)習(xí)、實(shí)務(wù)練習(xí)等多種方式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，有效的培養(yǎng)了學(xué)生處理會計相關(guān)業(yè)務(wù)的專業(yè)能力。

參考文獻(xiàn) ：

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（作者簡介： 岳東宇（1981-），男，四川人，助教，研究方向?yàn)闀�計學(xué) 。）