學生綜合素質培養(yǎng)與會計教學改革的關系研究

學生綜合素質培養(yǎng)與會計教學改革的關系研究

○西安文理學院商學院  西安  710065 岳東宇

摘要： 隨著社會的發(fā)展，對會計專業(yè)人才的要求標準有所提高，一般要求會計專業(yè)人才具備優(yōu)良的職業(yè)道德素質、專業(yè)的業(yè)務水準、積極自主的學習精神、團結協(xié)作的合作精神、良好的職業(yè)判斷能力等專業(yè)素質，當今社會需要的是綜合型會計人才。經改革之后的會計教學更能滿足社會綜合性人才的需求，會計的教育改革與學生綜合素質的培養(yǎng)關系密切，本文對學生綜合素質培養(yǎng)與會計教學改革二者之間的關系進行了深入研究。

關鍵詞 ： 學生綜合素質 ；培養(yǎng) ；會計教學改革 ；關系研究

一、會計專業(yè)在教育教學中存在的缺陷問題

目前會計專業(yè)在教育教學中還存在很多問題有待解決，其問題主要歸納為以下幾個方面：（1）會計專業(yè)設置的課程不合理。會計專業(yè)在設置課程時主要側重于教授專業(yè)知識，很大程度上忽略了學生技能訓練的培訓，導致學生的職業(yè)判斷能力和決策分析運用能力稍有不足。（2）會計專業(yè)的教學方法過于單一。會計專業(yè)當前采用的是傳統(tǒng)的教學方法，教師在課堂上進行知識講解，學生只能被動性的接受教師所傳授的知識，這種機械式的記憶方法不能充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新性思維。（3）會計專業(yè)所采用的教學手段較為陳舊。在進行會計教學時，通常情況下教師會采用手寫的講義，并在黑板上書寫規(guī)范的板書，學生要將教師所寫的內容記錄成筆記，教師書寫板書就要占用一大部分課堂時間，這種教學方式大大降低了教學效率。這種教學方式不但加大了教師的工作量，教師沒有過多的時間拓展教學內容，而且無法充分調動學生學習的積極性，使學生的思維受到限制。（4）會計專業(yè)實踐教學的教育地位不高。會計是一門應用性較強的學科，實踐教學對會計專業(yè)的學生來說至關重要，在實際教學中，會計專業(yè)的教學更為注重的是理論教學，沒有充分意識到會計實驗實踐教學的重要性。會計專業(yè)開設的實踐課程較少，而且與理論課程在開設時間上存在較大差異，使理論與實踐脫節(jié)嚴重，學生無法將所學理論知識充分運用于實踐當中。學生不能將所學知識應用到實踐中去，學生分析、解決問題的能力無法得到較好的培養(yǎng)鍛煉。（5）會計專業(yè)教師的素質有待提升。會計專業(yè)教師素質的高低直接影響著會計教育創(chuàng)新的成敗。教師素質的提高有助于學生適應多變的世界，加強教師的理論知識和專業(yè)技能是非常必要的。如今會計專業(yè)的教師隊伍存在諸多問題有待解決。會計專業(yè)教師沒有扎實的知識基礎，管理學、經濟學、金融和稅收等專業(yè)知識有待提高；會計專業(yè)教師的基礎技能水平良莠不齊；會計專業(yè)教師的專業(yè)知識面較為狹窄。

二、會計教學改革的實施措施 

目前會計專業(yè)在教育教學中還存在很多問題有待解決，主要采取以下改良措施來解決問題：（1）轉變會計教育的思想。當前會計專業(yè)的道德教育、責任教育都有待提高，學校應該通過轉變會計教育的思想來強化學生專業(yè)責任、職業(yè)道德的教育，將其貫穿于會計專業(yè)教學的各個階段，使學生的專業(yè)責任心和道德修養(yǎng)得到全面提升。（2）將會計專業(yè)的課程設置進行全面優(yōu)化。會計是一門應用性較強的學科，它服務于人們的社會、政治、經濟生活，為了滿足社會需求要求會計專業(yè)在制定課程體系時不能過于強調學科之間的界限，重新整合相近的學科知識內容，避免所安排課程過于專業(yè)化帶來的缺陷。學校在設置課程時應該保證學科體系的完整性，還要使學生盡可能的從社會、政治、經濟生活中學習并掌握會計專業(yè)相關知識，充分發(fā)揮會計的社會價值。學校應該采用動態(tài)的教學方式，教師在進行會計教學過程中應該將教材基礎知識與改革新知識、新內容、新問題相結合，拉近實踐、理論的距離，以此來減短學生就業(yè)的適應期。（3）學校在進行會計教育過程中應該以學生為主體，樹立新型教學觀念。在進行會計教學過程中，應該充分調動學生的積極性，以學生為主體，教師引導學生進行自主學習、主動探索、深入思考，以此來培養(yǎng)學生分析問題的綜合能力和創(chuàng)新性思維。可以通過小組討論、學生自學、教師從中輔導的形式進行教學，由教師引導學生學習。（4）教師應該強化會計相關的案例教學。強化會計相關案例的教育教學可以很大程度上提高學生的專業(yè)素質，有助于培養(yǎng)學生的專業(yè)能力。會計案例教學主要包括管理會計、財務管理、財務會計、審計等多種案例。（5）改善會計專業(yè)的教學手段。將多媒體等現(xiàn)代科技技術應用到會計專業(yè)的教學中來，通過計算機多媒體等技術將圖像、文字、聲音、影像有機的結合在一起，將復雜的專業(yè)知識通過多媒體課件傳達給學生，刺激學生的多重感官，并且多媒體教學具有很強的可變形，方便于教學內容的更新。通過現(xiàn)代科技技術的應用來改善陳舊的會計教學手段。（6）重視會計專業(yè)的實踐教學。實踐教學對會計專業(yè)的學生來說至關重要，然而會計專業(yè)的教學更為注重的是理論教學，沒有充分意識到會計專業(yè)實驗實踐教學的重要性。為了滿足社會需求，使學生將所學理論知識充分運用于實踐，應該充分重視學生的實踐教學，以此來提高學生分析、解決問題的能力。可以通過實驗室實習、案例教學、校外實習、實務練習等多種方式進行實踐教學。（7）提高會計專業(yè)教師的職業(yè)素養(yǎng)。

三、學生綜合素質培養(yǎng)與會計教育改革的關系研究

隨著社會的發(fā)展，對會計專業(yè)人才的要求標準有所提高，一般要求會計專業(yè)人才具備優(yōu)良的職業(yè)道德素質、專業(yè)的業(yè)務水準、積極自主的學習精神、團結協(xié)作的合作精神、良好的職業(yè)判斷能力等，當今社會需要的是綜合型會計人才。經改革之后的會計教學更能滿足社會綜合性人才的需求，所以說會計的教育改革與學生綜合素質的培養(yǎng)關系密切，主體體現(xiàn)在以下幾方面：（1）會計的改革教育有助于培養(yǎng)學生的協(xié)作精神、團隊意識。（2）會計的改革教育有助于強化學生的實際動手能力。（3）會計的改革教育通過研討等教育形式有效的高了提高學生的職業(yè)判斷能力。（4）會計的改革教育有助于培養(yǎng)學生處理會計相關業(yè)務的專業(yè)能力。實踐教學對會計專業(yè)的學生來說至關重要，為了滿足社會需求，使學生將所學理論知識充分運用于實踐，應該充分重視學生的實踐教學，以此來提高學生分析、解決問題的能力。可以通過實驗室實習、案例教學、校外實習、實務練習等多種方式進行實踐教學，有效的培養(yǎng)了學生處理會計相關業(yè)務的專業(yè)能力。

參考文獻 ：

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（作者簡介： 岳東宇（1981-），男，四川人，助教，研究方向為會計學 。）