用情感教育引導幼兒健康發展

隨著社會的不斷發展和生存競爭的加劇，對未來人才提出了更高的要求，人們除了要具備良好的智力、能力外，更重要的是要具備良好的心理素質。《綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。”而情感是對客觀事物態度的體驗，它在一個人的成長中就像陽光和雨露一樣，如果沒有健康的情感，就不利于形成健全的人格，進而影響到幼兒的心理健康。

一、用愛心與孩子交流。

一位教育家曾說過：“教育技巧的全部奧秘在于教師如何愛孩子”。世界上不存在沒有不愛的教育，沒有不需要愛的孩子。教師只有把愛心獻給孩子，孩子才能積極接受教師的教育。我班有個叫順順的男孩，脾氣很倔，從農村轉來，媽媽精神有問題，爸爸拉三輪車賺錢養家，順順變成了一個無人管理的“野孩子”。他剛到班上時，渾身上下臟兮兮的，又不愛說話，累了就直接躺在地板上睡覺，配班老師怎么哄都不起來，我走過去笑著向他伸出手說：“小順，別的小朋友都在又軟又干凈的小床上睡覺，他們還笑你睡地板呢，你想和他們一樣睡小床嗎？”順順盯著我看了一會兒，抓著我的手一咕嚕爬了起來，脫了衣服，洗了手、腳，睡在小床上。后來我教會了他正確的洗手方法，教他讀拼音字母、握筆寫字……在我的帶動下，開始有小朋友和他一起玩了，倔強的順順也終于接納了我。幼兒園午休時，孩子們誰也不愿意挨著順順睡，不僅因為他身上的怪味，更因為他有“香港腳”，順順也很自卑。于是我對他說：“老師教你，相信你比其他小朋友做得更好，自己洗腳洗襪子，以后腳就再也不臭了！”沒過多久，順順做到了。孩子們很驚訝地問我不嫌臭嗎？我告訴他們老師是不會嫌棄每一個孩子的。我們要真正地關心、愛護每一個孩子，把愛的貫穿于教育活動的始終，多些鼓勵、多些關心，以自身行為潛移默化地影響孩子，使孩子的心靈在不知不覺中受到愛的震撼，并主動地嘗試去愛別人，這樣的教育才是真正有益于幼兒身心健康的教育。

二、為孩子營造良好的交往氛圍。

幼兒的社會交往能影響和促進他們的情緒情感發展。因此，為幼兒營造良好的交往環境和氛圍顯得更為重要。我每天都在為幼兒提供充裕的自由活動時間和活動材料，讓孩子們自由進行自主活動。在區域活動中，選擇自己喜歡的角色，進行情感的體驗。同時，還要善于抓住契機進行情感教育，如班上有個小朋友生病好幾天沒來幼兒園，當他病好來園時，我便抓住機會進行隨機教育，鼓勵幼兒主動上前詢問病情，并與他交談，然后引導幼兒討論我們應怎樣關心別人，在生活中誰關心你？你關心誰？怎樣關心的？這樣既滿足了幼兒的好奇心，又能激發孩子關心別人的感情，使幼兒真真切切地感受到朋友間應該互相關心，互相愛護的意義。所以，在這種友好的人際交往氛圍中，幼兒會表現的心情愉悅，樂觀自信。在這種開放的環境中，幼兒交往的機會越多，越有利于健康心理的形成。

三、培養幼兒自我情緒的控制能力

幼兒時期能否具有一定克制沖動、控制情緒的能力，將在很大程度上預示著他將來能否獲得成功。因此我們應該及時把握時機，培養幼兒的自我控制能力，讓其心理健康發展。當孩子的某些需要沒有得到滿足時，他們會表現出跺腳、哭鬧等消極情緒，這時，我們要理解并真誠接受孩子的情緒表現，選擇適當的機會和場合，進行及時正確疏導，讓其發泄不滿情緒，因為不滿情緒的壓抑有礙身心健康。但不能任其自由發泄，還要教育孩子學會控制和調節自已的情緒，提高情感自控能力。如：我班的有個小男孩，從家庭中帶來許多不良的生活習慣，剛入園時任性、自私，常常以自我為中心，要小伙伴聽從他的指揮，攻擊性行為較多，性格偏執，班上的孩子大多不喜歡與他玩，于是，我就利用孩子們的情景表演、角色游戲、故事會等形式引導他與小朋友友好相處。這孩子記憶力特強、字寫得漂亮、愛勞動，我就利用他的這些閃光點，經常鼓勵他、表揚他，引導他為集體做好事，幫助他在同伴中樹立威信和良好形象，小伙伴們也逐漸地接受他并樂意親近他。

四、家園和諧合作，讓感情升華

家庭是幼兒成長的搖籃，父母的教養態度和方式對孩子健康人格的發展有著巨大的影響作用。家園達成共識，協調教育方法，統一教育要求，對幼兒的情感教育起到很重要作用。目前大多數家長只注重孩子的智力投資，而不重視對孩子的情感教育，不強化愛的作為，于是，我們經常看到許多孩子在幼兒園愛老師、關心同伴，到了家里卻對父母、長輩發脾氣，蠻不講理。如：我班的娜娜小朋友在家與在園表現大不一樣，在家要家長喂飯，不吃青菜、魚，自己不脫衣服不穿衣服，不收拾玩具。可在幼兒園自已吃飯，沒有挑食的現象，午休起床時，她自已穿衣疊被，還能主動幫助其他小伙伴整理床鋪等。我及時與家長進行了溝通，經過一段時間的家園配合教育，娜娜在家與在園的表現一樣好。家長的認識提高了，教育觀念正確了，家園配合才會更好，形成的教育力量才會更大。讓孩子在正確的引導下學會認識和評價自已，形成積極情感，從小學習做人，才能成為能適應未來社會需要且具有健康心理的人才。