試析數字化藝術教育與發展揚州現代文化產業關系研究

　　論文關鍵詞:文化生產力　數字藝術教育　數字藝術設計教育　現代文化產業　轉變經濟增長方式　歷史文化遺產
　　論文摘要:大力發展現代文化產業，時于提升城市產業總體結構水平，轉變經濟增長方式，實現經濟可持續發展將起到不可估量的作用。人才的培養教育是文化產業的重要核心組成部分。用現代教育理念發展數字藝術教育，是實現現代文化產業可持續發展的戰略需求。建立以數字藝術教育為中心的綜合型、開放型和具有揚州特色的，產、學、研結合的創新藝術教育體系，使高校成為揚州市發展現代文化產業的科研基地、思想基地、生產基地、人才基地。
　　現代文化產業的興起，源于上世紀末工業發達國家對創意產業這一新理念的發現，是當今世界創新型“知識經濟”發展的主流趨勢。其思想認為，當代世界經濟發展的真正動力應該是由文化、思想、知識、技能和人的創意構成。強調文化對經濟和社會發展的強大推動作用，推崇創新和個人的創造力。
    發展現代文化產業，對于提升揚州市產業總體結構水平，轉變經濟增長方式，實現經濟可持續發展，將起到不可估量的作用。數字藝術是現代文化產業的核心部分，被稱為“引擎產業”。從現實的層面看，已經成為現代文化產業發展和選擇的背景與必要條件，是一個具有實踐性的、可開掘、可持續發展的戰略。
    本研究課題從發展揚州市現代文化生產力，推動區域經濟和社會發展著眼，探討運用現代創新教育理念，建立以數字藝術教育為中心的綜合型、開放型和具有揚州特色的，產、學、研結合的、創新藝術教育體系，形成高校數字藝術教育與揚州市現代文化產業和諧發展的格局，并使高校成為發展揚州市現代文化產業的信息中心與科研、思想、生產和人才培養的教育基地。
　　1數字藝術教育與發展城市現代文化生產力的關系
    高校數字藝術教育肩負著服務區域經濟和發展社會生產力的重任。發展方向和辦學規模必須以社會需求為導向，與區域經濟發展的規模相適應，與城市發展現代文化生產力的總體戰略規劃相適應。必須樹立以發展推動現代經濟生產力為宗旨，以學生為根本的觀念，有針對性的調整、設置專業和確定辦學規模，積極推行教學與生產實踐相結合的教育模式。同時必須重視學生在校內學習知識與實際工作的一致性，加強培養學生畢業后的就業競爭能力。
    作為揚州市高校數字藝術教育者，應認清形勢，努力抓住千載難逢的戰略機遇，利用自身信息資源、知識資源與教育資源的優勢，開拓進取，做推動城市現代文化生產力進步的促進者。要研究數字藝術教育在推動揚州城市現代文化生產力進步中的功能和作用，尋求與現代文化力融合的切人點。揚州擁有豐富的歷史文化遺產，是現代文化生產力取之不盡，用之不竭的寶貴發展資源。在新的形勢下高校數字藝術教育要融合到創造和發展揚州城市現代文化生產力的社會實踐過程中去，投人到以傳播中華文化、揚州文化與揚州經濟建設成果的實踐中去，為打造揚州城市文化與經濟品牌、創造具有揚州地方特色的現代文化生產力作出積極貢獻。
　　2數字藝術教育與歷史文化遺產資源的整合關系
    悠久的歷史造就了一方文化，揚州以其獨有的文化和經濟魅力，被世人稱為“中華民族值得驕傲的地方”。自古以來一直是世人憧憬向往的地方，是吸引歷代文人墨客競相為之吟詠贊頌和流連往返的仙境。
    用現代化信息技術，將歷史文化遺產進行數字化處理，是將歷史文化遺產轉換為經濟資源的先決條件，是現代文化產業生產的關鍵環節。發揮數字藝術虛擬現實的特有功能，逼真的重現已經逝去的歷史風貌和重大歷史事件，在發掘和保護歷史文化遺產方面具有不可替代的作用。在社會、經濟、科研和軍事等方面的巨大價值和影響程度也是不可估量的。
    隨著全球知識經濟的發展，某些工業發達國家的現代文化產業已形成國際化大生產形態，出于貪婪的商業目的，大規模的將各國、各民族的歷史文化遺產進行數字化處理，呈現出強烈的國際擴張趨勢。他們依仗資本和技術的壟斷優勢，對發展中國家民族的優秀歷史文化遺產進行掠奪性商業開發，甚至大肆加以惡作劇式的歪曲、丑化與糟蹋，這完全是赤裸裸的的文化侵略行為。我國高校數字藝術教育應該發揮自身知識優勢和人才優勢，在保護祖先留下的中華歷史文化遺產方面發揮主力的作用。
    高校應建立以數字藝術教育與其它學科的教育資源相結合的模式，開展對城市歷史文化遺產方面的科研、搶救開發和保護工作，促進高校數字藝術教育資源與城市歷史文化遺產資源的整合，形成產、學、研結合的創新教育模式。

　　3數字藝術教育與數字藝術設計的關系
    進人21世紀信息化時代，計算機技術與數字化信息技術的突飛猛進，催生了數字藝術這一學科的誕生。使數字藝術教育與藝術設計的學科領域的研究對象、服務方式發生了深刻的變化。傳統藝術教育受到了前所未有的沖擊和挑戰，在很大程度上改變了藝術教育與設計思維方式及學科的形態。由原來的“美術”加“工藝”教育，發展成為一個以藝術為核心，人文科學與自然科學相融合的，綜合性的教育與產業相結合的新領域。建立了獨特的多維藝術表現空間與多元化的設計語言表現形式。
   數字化藝術特有的虛擬化與多媒體人機交互功能，使藝術設計與展示由靜態化轉向運動化，由單向交流轉向雙向或多向交流，由物質層面轉向精神層面。數字化的虛擬設計，成為與傳統物質設計相對應的另一非物質設計形態，由此引發了傳統制造業向現代制造業的升級轉型運動。縱觀文化娛樂、新聞出版、廣播電視、游戲軟件、唱片、書籍、旅游、教育、以及網絡和計算機服務等第三產業中一切可制造的元素，其主要動力就是數字藝術教育和數字藝術設計。
    現代藝術教育理念認為，藝術與設計的要素主要有四個方面:審美、結構、材料和科學技術，但它的核心要素只有一個，那就是人的藝術創新思維。誠然，數字化藝術與數字化藝術設計，極大的推動了人類社會藝術發展的革命，使當今人類社會精神文明與物質文明得到空前發展，是得益于計算機技術與信息技術的出現。但是，必須清醒認識到，任何先進的科學技術的出現都是人類手與足的延伸，是人類思想的成果，絕不可能取代人類大腦進行藝術的、審美的創新思維活動。只有具備良好的藝術天賦與素養，熟練的工藝技巧的人，擁有藝術想象力和藝術創意思維，才是貫穿人類藝術歷史發展的真正靈魂和動力。
　　4數字藝術教育與發展現代文化產業的關系
    黨中央在十六屆四中全會提出了“文化也是生產力”的概念，并在“十五規劃”建議中明確提出“文化產業”這個概念，確定了文化產業在今后我國國民經濟發展與社會發展中的重要戰略地位。
    “文化經濟化，經濟文化化”，進入知識經濟時代，數字藝術作為一種新的藝術媒體形式，越來越顯現出對文化資源和產業資源的整合作用。大力發展現代文化產業，利用數字藝術對文化資源與其它二、三產業的融合與整合，促進現代文化產業鏈的形成與延伸，將對增強我國綜合國力與產業總體結構水平，提升我國在國際化產業組群的態勢起到重要作用。對促進揚州市優化產業結構，轉變經濟增長方式，形成城市經濟發展新的原創動力將產生巨大的影響。
    從國際上看，全球現代文化產業正醞釀著新一輪更大的發展。在美國，新經濟模式中文化的要素構成了創造經濟的戰略目標。歐洲、日本、韓國、澳大利亞等國家現代文化產業迅速崛起，形成了國民經濟發展的支柱產業。特別是近幾年美國和其它一些工業發達國家在政府的支持倡導下，大學和科研機構啟動了研究在本國中小城市與邊遠城市發展現代文化產業的課題計劃，這個課題計劃的實施與成功，對世界其他發展中國家社會與經濟發展將具有積極的先導性示范意義。
    從國內看，全球經濟一體化的趨勢和加入WTO，為我國參與全球現代文化產業的競爭創造了有利條件。作為成長中的經濟大國，面對世界經濟發展的未來，中國必須積極投入到全球建設文化大國、文化產業大國的世紀大循環行動中去。
    國內外的大好環境，給發展揚州城市現代文化產業帶來前所未有歷史機遇。機不可失，時不我待。揚州市政府明確提出“文化是城市發展的核心動力”，大力發展城市現代文化產業，將會成為揚州市未來經濟發展的重要方向。
    高校數字藝術教育是揚州城市現代文化產業可持續發展、創新發展不可或缺的有生力量。它與揚州市社會經濟發展有著多層面融合、協調、和互動的密切關系。是揚州城市現代生產力中最活躍的部分。依托高校的人才、科研、信息和知識的優勢，建立完善的教學、科研、服務體系。在產、學、研一體化平臺上，大力開展文化產品創造和傳播活動。積極挖掘開拓數字藝術教育的潛能與發展空間，盡快形成揚州市發展現代文化產業的信息中心、科研基地、思想策源地和高素質人才培養基地，使高校數字藝術教育與揚州城市現代文化產業發展形成不可分割，相互依存的互動關系，實現和諧、創新、可持續發展的雙贏模式。