淺議教學質量監控重要途徑:巡堂

　論文關鍵詞:巡堂教學　質量監控
　　論文摘要:巡堂是教學質量監控的一種有效方法和途徑，本文力圖通過對巡堂重要性、當前巡堂存在的問題，及如何充分發揮這一工作重要性的闡述，使人們逐漸重視這一容易被忽視的管理行為。
　　一、巡堂定義
    巡 堂，顧名思義，巡視課堂。當前對巡堂的理解主要包括兩個方面，一個是從教師角度，指教師在授課過程中，通過在課堂內來回走動，觀察學生，獲得學生對所授知 識的掌握情況，解決學生提出的問題，鞏固教學成果;另一個是從行政管理角度，指行政部門，包括教務處、督導室、院領導等，通過對課堂的巡視，充分掌握教師 教學情況，了解教學環境，對教師教學質量、學生學習狀況、教學環境建設等進行有力監控，提升整個教學質量。本文旨在探討行政管理角度的巡堂。
    二、巡堂重要性
    作為教學質量監控的重要環節，巡堂的重要性是不容忽視的。巡堂不但可以監控教師教學質量，還可以了解學生學習狀況，亦可以掌握整個教學環境的狀況，查缺補漏，保證正常教學秩序。
    1.監控教師教學質量
    教 師是教學行為的實施者，其教學過程對整個教學質量起到了關鍵性的作用。巡堂可以有效地督促教師，不遲到、不早退;規范課堂管理，對學生的課堂行為進行約 束;不隨意調課、代課，保證正常的教學秩序;經常性的巡堂，還可以激勵教師，為營造良好的教學秩序，提升個人教學水平、活躍課堂教學氣氛，提高教學質量。
    2.了解學生學習情況
    教學過程，是教師的教和學生的學的過程。巡堂既能監控教師教學質量，也能反饋學生學習情況。巡 堂的過程中，可以輕易地發現學生遲到、早退、不注意聽講、開小差等問題。比如，學期初的巡堂，可以發現學生遲到現象是最普遍性的問題;而節假日前的巡堂， 學生的早退現象又帶有一定的普遍意義;講課生動有趣的教師，學生專注于聽講，講課枯燥無味的教師，學生開小差現象嚴重等。巡堂的過程，是掌握學生整體學習 情況的過程，可以有效地反饋整個學校的學習氛圍，為學風建設提供依據。
    3.掌握教學環境
    巡堂的過程還可以進一步了解 整個的教學環境。巡堂的過程中不難發現:教學設備存在不足，實訓場地相對缺乏，教學管理存在漏洞等。通過巡堂可以發現，學期初是教學設備問題的高峰期，由 于一個假期的停用，很多設備出現了這樣那樣的問題，而這些問題直接影響到了課堂的教學秩序和教師的授課計劃。而學期尾，是學生實訓的集中時段，巡堂的過程 中如果看到大量的學生集中在某個場地、一項操作學生輪流操作等，這顯然是實訓場地不足造成的。巡堂的過程中還可以凸顯很多細節性的教學管理問題，如課表排 列的問題、上下課時間的問題、教室沖突的問題等等。
    三、巡堂存在的問題
    1.重視度不夠
    巡堂是掌握 教學狀態的重要方法和手段。但是，很多學校都不是很重視這一工作。究其原因，首先是作為一種常規性的細節性管理行為，巡堂有一定的時間和空間要求，容易被 忽視和省略掉。其次，在功利的熏陶下，很多領導都希望通過一種有力度有號召力的工作來證明自己，這種常態性的緩慢見效的工作，自然容 易被忽視。再者，雖然學校管理條例中有巡堂這一工作要求，但是沒有多少人真正做過，自然無法體會巡堂對教學的積極作用，也就越發地無法使這項工作得到重 視。綜上原因，雖然教學管理條例中明確規定了，學校的校長，相關主管部門的領導，如教務處、學生處、總務處、督導室等都應參與到巡堂的工作中，但從目前的 工作現狀來看，巡堂大多是由督導和教務處的個別工作人員來完成的。
  2.形式化嚴重
    由于沒有重視該項工作，巡堂自然成了一種形式。有些部門領導，為了完成這一管理責任，每個學期只象征性地到教學樓、實訓樓走一圈，很少能仔細觀察，自然無法發現問題，也就無法真正解決問題。
    3發現的問題難以解決
    巡堂過程中發現的問題，屬于教師，或者學生個人行為的，比較容易及時糾正，但是涉及到管理方面的，由于學校行政部門較多，存在管理制度不健全，管理權責不明確等問題，由于部門之間的扯皮推脫，很多問題難以得到有效快速的解決。
　　四、如何充分發揮巡堂的重要作用
    1.真正重視巡堂，不搞形式化
    學 校工作無巨細，細節之中最容易發現問題。巡堂的過程是真正的深入課堂，走進教學一線的過程，這個過程可以發現很多我們教學管理過程中容易忽視的問題。學校 相關部門主管領導應當真正重視這一工作，從思想上端正態度，不能單純會議強調工作的重要性，要從實際行動中重視，尤其要帶頭做好這一工作，不搞形式化，要 通過巡堂，真正地發揮教學質量監控的重要作用。
    2.建立規范的巡堂制度
    一項工作無法真正落實，追其原因，主要是制度 的不健全。若要將巡堂工作做到位，充分發揮巡堂的作用，就應當建立規范的巡堂制度。制度中，要明確各個部門在巡堂這一工作中的分工職責，有效督促各部門重 視這一工作。還要明確巡堂的內容，對可能發現的問題如何解決，建立相應的獎罰機制等。
    3.更多的部門參與到巡堂
    有些人認為巡堂只是教務處和督導室的職責，這是很不客觀的。巡堂過程中發現的很多問題，往往牽扯到多個部門。如學生遲到早退的問題，牽扯到學生處的管理和系部的學生管理;教學設備問題，牽扯到總務處或現代教育技術中心的管理;教師調課、代課行為，牽扯到系部和教務處的教學管理問題等等。為了能夠真正的解決巡堂過程中發現的問題，應當讓更多的部門加人到巡堂的隊伍中來。
    4.提升巡堂人員的素質
    巡堂人員的素質，直接關系到巡堂能否有效監控教學質量。巡堂的人員應當具備教學經驗，及時發現巡堂過程中的教學問題;還應當具備協調管理能力，必要時，協調各部門共同解決問題;還應具備強烈的責任心，不把巡堂當做走場，認真、有效地巡堂。