讓學生在賞識中提升自我

【摘要】從心理學的角度看,每個人都渴望被欣賞,人性中最本質的需求就是渴望得到他人的賞識,其本質是愛。學會賞識,就是學會愛,得到尊重和欣賞。賞識教育的特點就是注重學生的優點和長處,挖掘個體潛能, 使學生在賞識中增強自信,完善我自,提升自我價值.
　　【關鍵詞】賞識學生;增強自信;提升自我
　　
　 　【Abstract】See from the angle of psychology, everybody the desire be appreciate, in the human nature most the need of essence be desire get appreciate of others, its essence is love.The academic association appreciate, be an academic association love and get respect and appreciate.The characteristics which appreciate education is advantage and strength which pay attention to a student, scoop out individual potential, make in appreciate the student strengthen self-confidence, perfect I from, promote ego value.
　　【Key words】Appreciate a student;Strengthen self-confidence;Promote ego
　　
　　1.愛,是賞識的前提
　　
　　賞識教育的本源是愛。這種愛,應該是真摯的愛,科學的愛,藝術的 愛。只有一個對學生充滿了愛的教師,才能真正去尊重學生、寬容學生、激勵學生。陶行知先生曾說過:“誰不愛學生,誰就不能教育好學生。”蘇霍姆林斯基也強 調,對于那些“異樣”的學生,要以“朋友和志同道合者那樣”的態度和方式愛他、賞識他,因為只有對學生發自內心真摯的愛給予賞識,才能給他們以鼓舞,才能 使他們感到無比的溫暖,才能點燃學生追求上進、成功的希望之火。教育實踐告訴我們,賞識是一種最有效的教育手段,教師真誠的情感可以溫暖一顆冰冷的心。當 學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望及信任時,他們就會變得“親其師而信其道”。
　　
　　2.賞識,是陽光和雨露
　　
　　“賞識教育”能夠受到關注,對于學生來說無疑是一件幸事,是急需的。學生需要賞識,就如同花草需要陽光和雨露,才能開得鮮艷、生得綠油,如同魚兒需要水一樣,才能活得快活、活得自在。
　　 “賞識教育”風靡全國,在家庭教育和學校的教育教學的過程中普遍推廣應用。那是一個聾啞女孩婷婷的父親——周弘,應用“賞識教育”方法,成功地將自己的聾啞女兒培養成為中國第 一個聾啞人留美碩士。周先生培養女兒的成功事跡非常感人。他用親情的關懷彌補了教育人文關懷的不足,用理解和鼓勵引領教育走出“管理”的誤區。作為教師, 我們借鑒這種教育模式、理念去賞識學生。通過賞識教育,少批評少挖苦,多表揚多鼓勵,學生的自尊可以得到維護,調動了學生的學習積極性,增強自信心,從而 使他們茁壯成長。
　　3.賞識 , 促融洽、增自信
　　
　　 會欣賞學生的老師是最幸福的;被老師欣賞的學生是最快樂的!能夠在愛與幸福中徜徉的人生是美麗的!賞識教育貴 在“賞”,同時也要“識”,只有了解才能賞識在點子上。在教育過程中,對學生要把握好“三心原則”:傾注愛心,堅定信心,充滿耐心,用愛和真誠打開學生的 心扉。作為教師,如果能經常把自己對學生的贊賞真誠地表達出來,讓學生感受到人與人之間的真、善、美,體會被愛,體驗成功,感受快樂,從而形成開朗活潑, 樂觀向上的性格,建立起親密和諧的師生關系,學生就“聽”老師的話,積極完成工作。例如:我電機科的幾百名學生,基本是男的,學校進行交際舞比賽,要求出 一個節目,沒有女舞伴,我很納悶,有男生不愿意跳女的舞,跳的舞也是很別扭的,我就贊揚他們:“跳得好,有特色”,“了不起,多才多藝”,“ 重在參與,你們很棒啊”等贊美的語言鼓勵他們,后來他們為科里爭得了榮譽。真為他們積極的態度和自信的表現感到欣慰.
　　
　　4.賞識,應注意挖掘潛能
　　
　　賞識教育的動力機制來源于麥克利蘭的成就激勵理論。其核心內容是:肯定成就、提供楷模、及時反饋。通過激勵作用使個體變消極為積極,充分發揮其潛能,保持活動的有效性和高效率。
　　每個孩子的聰明才智和先天稟賦有一定的差異,這說明我們老師要懂得教育,懂得欣賞,不能對學生的教育進行一刀切,要尊重學生的個性差異,對學生的任何一個特長都要肯定,幫助發展, 而不能打消學生的積極性。而我們有些老師在教育中往往會出現這種言語:“別做夢了,看你象這塊料子嗎?”,“別異想開天,撒泡尿看看你自己吧。”也許你老 師的一句話,抹殺了一個偉大的創舉。所以作為老師要學會欣賞,并正確引導,使學生多種多樣的才能、天資得到充分的發展,也只有這樣才能挖掘每個學生的潛 能。作為職校生,他們的理論水平可能不太高,但是他們的動手的實踐能力也許是很強的。他們參加市技能、職業操作考試都取得好成績,使他們的特長得到淋漓盡致的發揮,從而對自己有一個正確的認識:“我是好樣的,我是最棒的”,樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀,成為一個有自信心的人。
　　
　　5.賞識,可不斷認識自我
　　
　 　有的教師在教育學生時,往往批評多于鼓勵,甚至經常用一些刺激性的語言,以引起學生的反感。例:“講了幾遍的題還不會,你真苯”“你這么懶,遲早會被社 會淘汰。”本來教師想通過揭學生的痛處來喚醒學生的,這種心情可以理解,殊不知這樣做嚴重傷害學生的自尊心和自信心,效果恰恰適得其反。因而在全面推進職 業教育盡快發展的今天,我們職教人必須引進新的理念,新的方法來教育學生,以適應當代教育的需要。
　　賞識引導成功,抱怨導致失敗。不是好孩子 需要賞識,而是賞識使他們變得越來越好;不是壞孩子需要抱怨,而是抱怨使他們變得越來越壞。賞識教育的奧秘在于讓孩子覺醒,認識自我,從容面對生活,看到 自己的優點和長處,揚長避短,不斷認識自我,提升自我價值,實現自己的人生目標。