試析關于我校創建實訓基地的幾點建議

　論文關鍵詞:創建實訓基地　職業教育
　　論文摘要:實訓基地建設應該在政府及上級有關部門的大力支持下，堅持以服務為宗旨，以就業為導向，以質量特色為核心，創建自己優勢職教品牌，努力建成為一個集教學、培訓、職業技能鑒定與技術服務于一體的，具備良好“職場”環境的現代企業。
　　溫家寶總理近日多次強調，全面建設小康社會和構建社會主義和諧社會，呼喚著職業教育的大發展。當前我國職業教育當前正面臨非常難得的發展機遇，特別是長三角地區現代制造業的迅速發展，迫切需要一大批高素質勞動者和技能型緊缺人才，另外為全面加快城鎮化建設，解決農村剩余勞動力的轉移，一大批農民工渴望參加實用技術培訓，給職業學校的發展提供了更為廣闊的舞臺，創建一流實訓基地可以說是大勢所趨。下面就我校創建實訓基地談幾點建議，僅供參考。
    首先我校實訓基地建設應堅持以服務為宗旨，以就業為導向，以學員職業能力訓練為核心，充分體現職業教育特色，立足為地方經濟和 社會發展培養適應不同層次需求的應用型專業技術人員。突出職業崗位需要，構建真實或仿真的職業環境，讓學生在職業活動環境中，經受崗位實務訓練或仿真訓 練，提高技術應用能力、培養綜合職業素質，達到國家(或國際通行)職業資格證書認定的標準，使實訓基地成為學生鞏固理論知識、練就實踐能力、培養職業素質 的實踐性學習與訓練場所。這就要求全體教職員工更新觀念，解放思想，扎扎實實開展就業教育，真正把實訓工作放在第一線來抓。教育部長周濟多次強調，職業教 育就是就業教育，就是培養學生的動手操作能力。目前許多職業學校辦學指導思想仍不夠明確，根本體現不出“職業”特色，與普通高中如出一轍，學科型教育傾向 明顯，重學歷、輕技能，重視對口單招，仍然圍繞高考升學率指揮棒轉，而實習就這樣應付而已，僅作為陪襯，如此下去實在是本末倒置，與普通高中沒有本質區 別，孰知對口單招僅僅是普通高考的一個補充而已。
    其次創建實訓基地首先要爭取得到政府及上級有關部門的大力支持，走可持續發展之路。一 方面要爭取得到勞動部門批準，建立國家認可的“職業技能鑒定所”，成為集教學、職業技能鑒定和技術服務為一體的高水平職業教育實訓基地，能夠進行車工、鉗 工、銑工、刨工、數控加工、電工等工種初、中、高級職業技能的鑒定，這樣就可以為廣大學員的就業和創業提供了特別通行證。另一方面要本著滿足教學需要為 主，兼顧生產、科研和對外培訓的原則，應立足校內，面向社會。校內是基礎，校外是補充。對校內，充分利用好兩千多學生資源，滿足不同學生的求知欲望，大力 開展第二工種培訓，如數控、電工、CAD等，力求使更多的畢業生擁有一張文憑，多種證書，真正實現一專多能，為他們就業做好多方面的準備;對社會，隨著勞 動力市場就業準人制度的逐步完善，我校可利用緊臨沙鋼、華爾潤等大型企業的地域優勢，與勞動、中介等部門聯合，開展就業前定點培訓，如針對沙鋼常年招收行 車工、電工等工種的特點，可有針對性的搞好短期培訓，為它們源源不斷輸送各類合格技術工人。
    再次實訓基地的建設離不開一支政治過 硬、業務熟練的教師隊伍。建設一支特別能戰斗的實訓教師隊伍是創建一流實訓基地的前提，應不斷加強老師的業務培訓，如深人一線，到企業頂崗實習，參加高級 工、技師等培訓，從而更新知識結構，使老師不斷吸收新知識、新工藝、新技術，緊跟時代脈搏，專業實踐能力得到進一步加強，讓他們成為既懂理論又能動手實踐 的“雙師型”教師，甚至名教師。同時，為更好貼近企業實際，滿足生產需要，還可以積極地聘請企業、行業和社會中有實踐經驗的專家或專業技術人員(含離退休 人員)作為兼職教師，以此來促進學校的“雙師型”師資隊伍建設。
  最后實訓基地的建設堅持以質量特色為核心，培育自己的優勢職教品牌，贏得良好的社會聲譽。就我校而言，不妨與鎮成人中心校聯合辦學，采用市場化方式進 行運作，成立自己的公司，利用新聞媒體大張旗鼓地宜傳發動，要搞得轟轟烈烈，使人人知道錦豐三職中有個XX培訓中心，專門從事XX培訓，爭取更多的人慕名 而來，并通過基地的輻射作用，創新職業教育辦學體制和運行機制，推進職業教育教學改革，提高我校學員的實踐能力和綜合職業能力，迅速適應崗位需求，另外我們還應該經常走訪調研企業，了解行業發展動態，緊跟時代脈搏，合理配置教育教學資源，不斷調整辦學思路和專業設置。
    當然，實訓基地的建設，并非一朝一夕完成，既要有長期規劃，又要有短期目標，需要學校不斷加強投人，不斷強化實訓基地的建設與管理，力爭通過幾年的建設，把我校實訓基地建成為一個集教學、培訓、職業技能鑒定與技術服務于一體的，具備良好“職場”環境的現代企業，從而為當地經濟和社會發展培養大批技能型緊缺人才，更好地為江蘇實現“兩個率先”和“富民強省”服務。