淺析就業市場化與大學生誠信缺失

　論文關鍵詞：大學生　市場就業　誠信缺失
　　論文摘要：近年來， 大學生誠信缺失，考試作弊、論文剽竊、求職材料“注水”造假、就業簽約毀 約、拖欠學費、助學貸款逾期不還現象相當嚴重。造成這些現象的原因雖然多種多樣，但均與大學生就業市場化有關。要重樹大學生良好的誠信形象，不僅要進行誠 信道德建設的重要性教育、求真務實的成才觀教育和市場經濟知識教育，積極營造一個良好的誠信育人環境；而且更重要的是 建立起一套學校和社會良性互動的誠信制度。
　　誠信是一個合格公民所必須具備的最基本的思想道德素質，也是社會主義市場經濟健康發展的重要保證。大學生是祖國的未來，民族的希望。大學生的誠信狀況 將直接關系到我國市場經濟體制建設的成敗。從總體上看大學生普遍具有較高的道德修養，誠信道德狀況的主流是好的，誠信狀況不佳的大學生只是少數，但也嚴重 影響大學生的群體形象，令人擔憂。影響大學生誠信的多種因素中，就業問題尤為突出。
　　一、大學生就業市場的現狀分析
　　(一)就業 市場的體制與機制尚不完善
　　隨著高等教育改革的不斷深入，大學生的就業體制已經發生了根本性的變化。計劃經濟時代大學生就業由政府包攬的狀況 已不復存在，取而代之的是政府管失業，市場管就業，畢業生和用人單位雙向選擇的就業機制。擴大招生規模與就業體制改革幾乎是在同時進行，數百萬大學畢業生 一下子涌向就業市場。本身尚未完善的就業市場準備不足，因而出現信息不靈通、供需溝通渠道不順暢、社會用人制度相對滯后等諸多問題。供需見面會像趕廟會， 擁擠不堪而成功率較低。有許多大學生常年在全國各大城市間來回奔波，求職成本很高。網上求職方式雖深受大學生歡迎，但網絡信息資源的開發、利用及整合還嚴重滯后，基本處于“無政府”狀 態，供求雙方很難得到及時、真實、有效的信息。此外，大學生就業的“公平競爭”機制亦未形成。戶籍區域的限制以及家庭的社會關系對擇業的影響很大。據調 查，有12．3％的學生認為社會關系是最有效的求職途徑。
　　(二)畢業生數量急劇增長，形成買方市場
　　我國的高等教育經過20多 年的高速發展，人才的存量資源已經大大增加。特別是從1999年起的擴大招生，使大學生的數量出現了跳躍式增長：2001年全國高校畢業生為ll5 萬，2002年145萬，2003年212萬，2004年280萬，2005年已達到338萬。近幾年，雖然社會經濟快速發展，用人單位的用人需求越來越 大，但由于我國目前體制改革尚未完成，各行各業還處在調整過程中，短期內社會有效需求的增幅有限。特別是過去接受大學生的主渠道，如政府機關、國有企事業 單位吸納畢業生的能力不增反降。據有關部門的統計，近幾年新增就業崗位僅900萬左右，而包括大學生在內的新增勞動力卻有1400萬左右。人才市場因而變 為買方市場，用人單位的挑選余地很大。近年來大學生的一次性就業率大體都在70％左右。按此比例計算，5年累計約有300萬大學生“畢業待業”，就業形勢十分嚴峻。
　 　(三)就業觀念滯后，目標定位過高
　　以1999年擴招為標志，中國高等教育開始從精英教育向大眾化轉變，2004年的毛入學率已達 19％。從此，大學文憑僅能表明你曾學過的相應知識，而不再是坐機關、進企業的天然通行證。大學生的知識優勢，只能在與其他勞動人口的職業 競爭中體現，在為社會創造價值中實現。昔日的天之驕子，今日只能是“有知識的普通勞動者”。但大學生的就業觀念普遍停留在擴招前的計劃經濟和精英教育時 代，高薪、白領、大城市仍然是大學生擇業的首選，對工資待遇、工作環境、福利條件等要求仍然較高。據杭州市的一項調查，81．2％的杭州籍畢業生和 65．3％的非杭州籍畢業生選擇在杭州市區工作，約有51．8％畢業生選擇到國家機關、科研單位、高等院校和其他事業單位，還有20．6％畢業生選擇到國 有企業或外資企業工作。仍抱著到“大城市”、“行政事業單位”就業、“一次就業定終身”的傳統觀念，不愿去山區農村，不愿去中小民營企業，不愿去條件較差的中西部地區。

　 　(四)用人單位盲目的抬高招聘條件，畢業生難以應聘
　　人才的買方市場化，為用人單位增加了挑選的籌碼，因而盲目抬高招聘條件。有些民營企業 招聘臺前，“兩年以上的工作經驗”成為剛畢業大學生的一道難以逾越的障礙。一些有名氣國有企業和事業單位則打出“只招研究生”的招牌。有個別單位還明確規 定只接收名牌大學畢業生。一些招收普通高校畢業生用人單位也有許多規定：如黨員、學生干部或省、校優秀畢業生，或者專業成績、實習成績、論文成績必須在前 幾名以內等。英語四、六級證書和計算機二級證書的要求則更為 普遍，其實這些職位只需要有一定英語基礎、懂得辦公自動化軟件的簡單操作就可以了。
　　(五)教育未能與市場接軌，造成供需脫節
　　 與先進國家相比，我國受過大專以上教育者僅占總人口的3．6％，與國際公認的經濟騰飛所需要的7％的標準相距甚遠。所以“就業難”實際上反映了高等教育目 前存在的許多深層次的問題，譬如學科結構和培養模式不盡合理，高校的專業設置與市場需求變化錯位，畢業生市場就業機制和招生計劃機制不相適應，導致“產銷 脫節”。有的院校沒有根據市場需求及時調整專業設置和人才培養模式，而是出于行政業績和經濟利益的考慮，根據現有的師資開辦專業、開設課程，大量招生， “產”、“銷”不對路，造成畢業生“積壓過剩”。據南京市畢業生就業辦公室提供的資料顯示，電子信息類、工商管理類、機械類、土建類和電工類5個專業 的畢業生就占需求的50％以上，而外貿、法律、金融、會計等專業已飽和，其學生很難就業。
　　二、就業 市場化對大學生誠信缺失的影響
　　就業壓力給大學生的思想、工作和學習帶來了極大影響。調查表明，在大學生的各種心理壓力中，“就業壓力”排在 第一位的占72．8％。在激烈的市場化就業競爭中，大學生們需要從進校就開始在各個方面作出艱苦努力，為將來找一個理想的就業單位創造良好條件。也有一些 大學生不愿作長期的艱苦努力，千方百計尋找“捷徑”，因而出現與時代要求和培養目標相背離的“誠信缺失”現象，主要表現在：
　　(一)考試作 弊，屢禁不止
　　素質教育雖然叫喊多年，但考試成績至今依然是衡量大學生學業成績的最重要乃至唯一的標準。成績好可以直接或間接為就業創造許多 有利條件，如取得獎學金，獲得“三好生”、學習標兵等榮譽稱號，直接推薦免試讀研究生，得到出國深造的機會，獲得自主就業、雙向選擇的優先權等等。在激烈 的市場競爭中，用人單位首先要看的就是一個畢業生的學業成績。存在決定意識，既然考試成績承擔著如此多的社會功能，考試作弊也就成了部分大學生“提高”學 習成績的一種“快捷有效”的手段。近年來，許多高校對考試作弊的處分雖然越來越重，而其人數卻有增無減。有學生坦言：“大部分人都在考試中作過弊”，語出 驚人，似乎難以置信，卻被許多高校及有關部門的調查所印證。如不久前江蘇省有關部門對南京大學、南京師范大學、南京理工大學等7所高校5000名在校大學 生進行了調查，結果有近一成的被調查者承認自己在考試中經常作弊，另有59．5％被調查者承認自己偶爾會作弊。_5j調查中還發現，現在的大學生對考試作 弊大都持寬容態度，可以坦然承認而不再羞于啟齒。至于作弊的原因，回答幾乎相同：差的能及格，好的能更好，將來好就業。

　　(二)論文 剽竊，屢見不鮮
　　畢業論文或畢業設計是對大學生所學知識及其應用能力的綜合考察，用人單位因此也非常看重。“天下文章一大抄”，這些年大學校 園里逐漸興起了抄襲、剽竊之風，各種學術期刊、互聯網……都是他們取之不盡、用之不竭的“源泉”。東拼西湊，改頭換面，甚至全文囫圇吞下變成了自己的文 章。通常只要從互聯網上下載五、六篇，經過剪切粘貼，就可拼湊出一篇所謂“文章”。畢業設計也如此，某理工院校一位教授指出：十來個學生做同一題目的畢業 設計，由于計算程序和結果相同，通常僅有一、二人自食其力，其余人則依樣畫葫蘆。J論文寫作往往正是找工作的旺季、忙季，在就業壓力下的大學生，也確實難 以靜心做學問，也是成為“文抄公”的客觀因素。教師們心知肚明，卻仍舊給予及格，也是出于學生就業的無奈。
　　(三)當干部、入黨，只是為了 “包裝”
　　黨員、學生干部思想素質好，工作能力強，普遍受到用人單位的青睞。在校期間鍛煉能力，提高素質，爭取入黨、擔任學生干部，本是富有 上進心的表現；但現在某些大學生卻是做表面文章，“包裝”未來的求職簡 歷，為就業創造一個有利條件。據調查，有15．7％的學生黨員承認“入黨是為了個人的發展需要”，有28％的學生黨員承認“既是為人民，也是為自 己”。這說明部分大學生只是把入黨看成是自己成長和實現個人利益的一種手段。因而他們爭取入黨時工作認真負責、積極肯干，一旦人了黨就“忘記了”入黨《誓 詞》，黨的性質、宗旨拋到了腦后，露出了本來面目。擔任學生干部后就變成了“學生官”，自己不干事，只是指揮別人干事，一旦到了升遷困難位置就馬上告退。
　　(四)求職簡歷，普遍“注水”
　　激烈的競爭中，揚長避短，適當包裝，原本無可厚非。但不可挖空心思，任意夸大、無中生有，在自 薦書中大量“注水”，甚至造假。貴州的一次招聘會上，某國際食品集團的人事主管在收到的100多份簡歷中驚奇地發現：同一學校的同一年級擁有9位校學生會 主席、5位團支部書記。7J清華同方的人事主管也曾有過一次招聘奇遇：某大學一個班30人，竟然冒出l6個班長!|8J求職簡歷中社會實踐經歷一長串，各 種證書一大疊，更是普遍現象。幾乎人人都是實踐經驗豐富、個個外語、計算機水平一流……，大學校園中，這已是公開的秘密。令人真假難辯，啼笑皆非。
　 　(五)“腳踏兩條船”，違約成為普遍現象
　　在市場經濟條件下，大學生們也受到了市場經濟利益驅動原則和競爭規律的負面影響，利己主義、極端個人主義膨脹，導致了實利、實惠的價值取向。在物質 欲望的驅使下，一些大學生對人生的理解僅僅停留在物欲的滿足上，以欲望的滿足取代人生的全部價值。他們公開承認：在人的欲望得以張揚的今天，利益就是動 力，“有用即是真理”、“理想理想，有利就想，前途前途。有錢就圖”。因而擇業時“這山望著那山高”，腳踩幾條船，既不考慮用人單位的利益，也不考慮個人 和學校的聲譽，純粹從自己的眼前利益出發，隨意違約、毀約。據華東師范大學提供的一項上海市高校的就業情況統計，大學畢業生近年來簽約的違約率約在 5％。|9J沒有將求職簽約與個人的信用品質聯系起來，不講信用，無視市場經濟的游戲規則。
　(六)學費拖欠、貸款逾期不還的情況越演越烈
　　某些大學生并非家庭困難，而是鉆學校允許部分困難學生緩交學費、獲得國家助學貸款政策的空 子，將學費、助學貸款與能否順利完成學業、找到滿意工作掛鉤；若不能順利畢業或找不到理想崗位，他們就企圖“溜之大吉，逃之天天”，把風險或包袱扔給學校 和國家。北京工商銀行向各高校發放的國家信用助學貸款，到了還款日期，有近l0％的學生連人影都找不到。而該行發放的其他個人消費貸款，拖欠的比例不到千 分之一。|1o_湖北經濟學院有不少有意拖欠學費的學生。 該院計算機科學系的欠費率已達到了25％，欠費300余萬元。其中最為嚴重的 一個班，32名學生中欠費者達20人。該系對欠費學生的調查摸底表明，因家庭經濟困難繳不起學費的學生只占10％一15％。約有一半的學生則是揣著錢不愿 繳，挪作他用。|lll欠費或不還貸的學生，大都是學習表現差，不能正常畢業、就業的學生；學習好并能找到理想就業崗位的學生，此種情況則極為罕見。近幾 年各高校中拖欠學費的人數正在逐年增加，遠遠高出貧困生的實際人數，這是非常值得關注的普遍現象。
　　三、重樹大學生誠信形象的對策與措施
　 　(一)切實進行大學生誠信道德教育
　　1．誠信是 經濟市場化的客觀要求。誠信不僅是基本的道德規范，更是市場經濟社會的內在要求。市場經濟雖是一種利益經濟，卻是以“平等、互利”為前提，以“最大多數人 的最大幸福”為原則，其運行過程中最基本的要素是公平交易、等價交換，因而勢必要求交換雙方誠實守信，相互間構建信任關系。若有一方不守信用，等價交換的 原則即刻遭到毀壞，而不等價的交換無疑難以維持長久。誠實守信的“金字招牌”百年不衰(如全聚德、同仁堂)，虛假廣告最終導致企業倒閉(如生產三株口服液的三株公司)。少數人為牟利。不擇手 段，違背誠信，即使在經濟體制不完善的情況下暫時取得過一些利益，也不可能長期維持下去，最終是搬起石頭砸自己的腳——砸牌子、破產，或許還會付出更加高 昂的代價。作為“信用經濟”的現代市場經濟，信譽、信用、信 義是市場競爭的基石，誠實守信是維護經濟秩序的靈魂。市場經濟愈發達，競爭愈激烈，就愈需要人們自覺遵守誠信的倫理規范。
　　2．誠信是當代大 學生的首要素質。人無信不立，國無信不強。2001年l0月25日黨中央、國務院頒布了《公民道德建設實施綱要》，把誠信列為公民道德的基本規范。誠信既 是社會道德，也是職業道德，是處理個人與社會、個人與個人相互關系的一項基本原則。“高等學校不僅是生產力的重要動力源，而且是先進文化的示范區和輻射 源。如果說20世紀屬于財富源于物質資源的時代，那么本世紀將完全進入財富源于人力資源的嶄新時代”。“今日校園學子，明日社會棟梁”，大學生在掌握專業 知識的同時，必須在社會責任能力、公平競爭意識以及對“游戲規則”的尊重等方面不斷完善自己。所以大學生的誠信狀況，不僅關系到高校的學風建設，而且直接 關系到剛剛建立的市場經濟能否健康發展。
　　(二) 樹立求真務實的誠信成才觀
　　市場就業機制確立之后，大學生要在激烈的競爭中取勝，必須有強人之處：優秀的學業成績；良好的道德素質；較強的社 會適應能力。這些，要求大大增強了大學生努力學習、積極工作的內在驅動力，也有力地促進了高校的學風建設。但同時要使學生明白：考試的卷面成績不等于優秀的學業成績，黨員干部的榮譽稱號不等于良好的思想素質， 一般的社會工作經歷不等于較強的社會適應能力。如果沒有真正扎實的專業基礎知識，只是憑一點小聰明，投機取巧，弄虛作假，靠作弊等手段蒙混過關；如果沒有 真正良好的思想素質，只是一時一地的偽裝，靠投機鉆營騙取了榮譽；如果沒有真正的實際工作經驗及能力，只是有過一些社會工作經歷的皮毛，或許碰巧能得到一 份理想的工作，卻難以長期立足。一旦露餡，隨時有被淘汰的可能；即使勉強保住崗位，也難有發展機遇。市場最講誠信，猶如朋友往來“投我以桃，報之以李”。 求學生涯雖然艱苦，但市場是公平的，有付出就會有回報，切不可貪圖安逸，急功近利。

　　(三)積極營造誠信育人的良好氛困
　 　教育行政部門關于“一次性就業率”的政策措施，將就業率與各高校的專業設置調整、招生的人數增減掛鉤。雖旨在調動高校就業工作積極性，但也使高校感到就 業“包袱”之沉重，部分高校因而片面追求數量而忽視質量，走向了管理者期望的反面。在“一切為了學生”的口號下，學校與學生結成了利益共同體。為了學生的 成績履歷，學校降低考試難度，放寬專業實習要求，增加評優評獎的機會、比例，考試作弊不敢抓，不及格成績不敢給，就業推薦材料“注水”造假把關不嚴……。 高校是人文精神和科學精神的發祥地，本是一方凈土。如此做法，極易造成學風下滑，誠信喪失，學校牌子被砸的結局。學校只有經調查研究及時調整專業設置和課 程結構，向社會提供真正高素質的人才，才能贏得市場。“言傳身教”是師德規范，誠信教育尤其如此。因此，學校各級領導及全體教職員工都必須參與到誠信環境 的建設中來，為學生樹立誠信榜樣，努力創造求真務實、誠信育人的良好氛圍。
　　(四)建立規范統一的大學生個人誠信檔案
　　自 2002年5月中國海洋大學率先建立“大學生誠信檔案”后，全國 高校紛紛效仿。其中浙江工業大學藥學院的“大學生誠信檔案” 較為完備，所有內容均為學生在校期間的寫實性記錄，對其基本信用狀況進行描述，分學習、生活、經濟和素質拓展情況四部分。其中學習情況，主要是考試有無作 弊、實驗有無抄襲或修改數據、平時作業有無抄襲等；生活情況，既有“有無偷竊記錄”等違法違紀記錄，也有“早鍛煉是否自己打卡”等生活作風記錄；經濟情 況，主要是學生貸款使用說明和是否按時還息的信用記錄；素質拓展部分，針對學生參加社團、社會實踐的情況，諸如“活動經費”報銷有否夸大等記錄。在這樣的 信用檔案上，如果有違規違紀及不誠信行為的記載，該學生就業時，必然會引起用人單位的警覺，抬高準入門檻，或拒之門外。但到目前為止仍處于自覺自愿的自發 階段，若教育行政部門能以此為基礎，統一制定內容更加完備，形式統一的“大學生誠信檔案”作為求職的必備材料，將會對高校誠信建設起到極大的推動作用。
　 　(五)完善誠信就業的社會約束機制
　　在國外一個人的信用比什么都重要。所有的信用表現都記錄在每個人的社會保險號下，一旦發現作假或詐騙， 個人信用就將徹底毀滅。若被發現偽造學歷或履歷，那么他失去的并非一份工作，而是一生前途。而我國至今缺乏健全的信用法律制度，人們的信用意識并不健康，導致整個社會出現不同程度的信用危機。 大學生的誠信問題，實際上是學校、家庭、社會等方面誠信缺失的反映。光靠大學生的自律以及學校的誠信教育是解決不了的。建立誠信社會的根本辦法，在于人和 制度之間構建一套良性的互動機制，有一整套信用制度與機制來約束缺乏誠信的行為，在全社會全方位形成誠信的氛圍。
　　由此可見，誠信道德建設任 重而道遠，尚需時日，且制度建設不可能全社會全方位同時進行，所以可從針對大學生這一社會先進群體就業工作的法律制度制訂開始。大學生誠信就業社會約束機 制的完善，不僅可以快速扭轉大學生誠信缺失的局面，而且可以積極地推動整個社會的信用法律制度建設。