美術(shù)教育和青少年人格發(fā)展

【內(nèi)容摘要】：新世紀(jì)，我國(guó)教育更加注重學(xué)生的人格發(fā)展， 我們的很多政策都是堅(jiān)持“以人為本”。美術(shù)教育對(duì)青少年的健康發(fā)展，人格培養(yǎng)有著重要的意義。將美術(shù)教育和青少年的健康成長(zhǎng)深入結(jié)合，對(duì)于我國(guó)今后人才戰(zhàn)略的發(fā)展有著很好的啟示。
【關(guān)鍵詞】: 美術(shù)教育 青少年 人格發(fā)展
在現(xiàn)實(shí)的生活中，因?yàn)榻處煹氖韬觯�美術(shù)課的整個(gè)活動(dòng)過程無(wú)非就是這樣：教師先出示范畫，然后講述作畫的步驟，最后講注意點(diǎn)，接下去就是容納感學(xué)生照著示范畫，一筆一劃的描摹。其中發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生畫的形狀最接近示范畫，老師則在評(píng)分中給予優(yōu)秀，并且讓學(xué)生反復(fù)臨摹。最終使學(xué)生漸漸對(duì)繪畫失去了興趣。這種為教而教的教學(xué)手段，忽視了美術(shù)學(xué)科更為重要的特殊任務(wù)——人格教育。 對(duì)于“人格教育”一詞大家并不陌生，然而是否都了解呢？什么是人格教育？美術(shù)教育又是怎樣才能更好地體現(xiàn)人格發(fā)展的？這就必須首先認(rèn)識(shí)人格的內(nèi)涵及美術(shù)教育中對(duì)人格發(fā)展有益的因素。馬克思說(shuō)人是社會(huì)關(guān)系的總和，人的一生總是處于這樣一個(gè)龐大的社會(huì)團(tuán)體之中，藝術(shù)是情感的流露，藝術(shù)來(lái)源于生活，卻高于生活。美術(shù)有自己獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值， 兩者的辯證關(guān)系告訴我們，將美術(shù)教學(xué)與人格培養(yǎng)深入結(jié)合的重要意義。
我們高校的美術(shù)教育單純的是知識(shí)的傳授，作畫技巧的運(yùn)用，很多教師在講課的過程很少把美術(shù)里面包含的人生哲學(xué)與青少年的人格發(fā)展聯(lián)系到一塊。其實(shí)，這是一種很常見的現(xiàn)象， 在我國(guó)表現(xiàn)的還很明顯。但是在外國(guó)比如美國(guó)，日本很多大學(xué)老師都把美術(shù)教育和青年的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)。美術(shù)是一門藝術(shù)，藝術(shù)是博大精深的。藝術(shù)涵蓋更多的是做人哲學(xué)，其實(shí)藝術(shù)的傳授過程也是教會(huì)怎么做人的過程，在美術(shù)的教學(xué)過程中把美術(shù)和做人結(jié)合起來(lái)，對(duì)于廣大青少年來(lái)說(shuō)是一件很有意義的事情。
我們的國(guó)家應(yīng)該認(rèn)識(shí)到兩者之間的重要性，高校的老師也要注意美術(shù)教育與人格發(fā)展的重要性。青少年正處于人格建立期，大學(xué)是塑造人格靈魂的地方，大學(xué)教育都應(yīng)該包含人格發(fā)展。我們的老師應(yīng)該加強(qiáng)這方面的培訓(xùn)，將教學(xué)與教做人結(jié)合起來(lái)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)西方在這方面做得比較好的例子，首先我們的思想觀念要開放，提升這方面的認(rèn)識(shí)，只有在認(rèn)識(shí)到位的情況下才能更好的開展工作。其次。我們的教師隊(duì)伍要不斷的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)青少年人格發(fā)展的理論。素質(zhì)教育就是要塑造學(xué)生健全的人格。美育是完美人格得以成立的基礎(chǔ)。人格的完善指人的全面
而自由的發(fā)展，或者說(shuō)是人的本質(zhì)力量的完滿和充實(shí)，也就是提高人的心理生理素質(zhì)，發(fā)展智力、品格、情操、體魄，使之成為能夠自覺按照美的規(guī)律從事改造世界的全面發(fā)展的新人。個(gè)人的一些意識(shí)傾向于各種穩(wěn)定而獨(dú)特的心理特征的總和是人格的含義，從這個(gè)概念里我們知道人格培養(yǎng)是意識(shí)的形成過程。據(jù)科學(xué)研究美術(shù)教育對(duì)中學(xué)生的人格發(fā)展有著很重要的作用。因?yàn)槊佬g(shù)可以啟迪人的心靈。我國(guó)著名的教育學(xué)家蔡元培就強(qiáng)調(diào)美育。但是在中國(guó)美育是經(jīng)常處于忽略的地位。美術(shù)教學(xué)可以陶冶人的情操，開發(fā)青年的智力，培養(yǎng)學(xué)生的意志，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。所以，美學(xué)教育能夠促完美人格的構(gòu)建。
對(duì)于教學(xué)來(lái)講，美術(shù)課程本來(lái)是很輕松的上課過程，學(xué)生沒有太大壓力，美術(shù)教學(xué)能夠活躍班級(jí)氣氛，在和諧的班級(jí)氛圍中，學(xué)生可以形成良好的心態(tài)，并有助于良好人際關(guān)系的形成。這對(duì)于小學(xué)生的影響特別大，這也是當(dāng)前我國(guó)社會(huì)備受關(guān)注的問題。同樣的道理，對(duì)于成年人來(lái)講，美術(shù)教育更加不可缺失。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，人的壓力很大，在煩躁的社會(huì)中生存是一件非常艱辛的事情，然而美術(shù)教育能夠凈化人的心靈，提升人的素養(yǎng)。美術(shù)課程將是義務(wù)教育階段的一個(gè)必修的藝術(shù)教育課程。
一位偉大的藝術(shù)學(xué)家說(shuō)過任何形式的藝術(shù)都包含著情感， 任何藝術(shù)都是情感的真實(shí)展現(xiàn)。還有很多學(xué)者提出將美術(shù)教育作為青少年成長(zhǎng)的一個(gè)重要目標(biāo)。美術(shù)本身有他特有的特點(diǎn)，比如他又愉悅性，直接性，這都是他特有的功能。這說(shuō)明美術(shù)能夠鍛煉人的觀察力，通過觀察我們能夠發(fā)現(xiàn)一些美的東西，美得情感。這都需要用心去感知和體驗(yàn)。美術(shù)教育能夠提升教師的素質(zhì)，因?yàn)榻處煘榱四軌蚋�好的把美術(shù)的內(nèi)涵傳授給學(xué)生必須進(jìn)行深造學(xué)習(xí)，這個(gè)過程也是老師獲得知識(shí)，增進(jìn)能力的過程。特別是對(duì)于青年教師而言有更好的推動(dòng)自己發(fā)展的重要性。教育改革在我國(guó)顯得更加重要，將教學(xué)與學(xué)生成長(zhǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)必定是未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)。美術(shù)教育是一門藝術(shù)教育。這對(duì)于青少年的世界觀，人生觀，價(jià)值觀的培養(yǎng)奠定一個(gè)很好的基礎(chǔ)。這也是實(shí)現(xiàn)人的自我凈化的一種重要途徑。我國(guó)先前的教育學(xué)家都注重把美學(xué)和教育結(jié)合，這充分體現(xiàn)了我們前輩在教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
目前，很多高校倡導(dǎo)以科研促教學(xué)，以群體促競(jìng)技，培養(yǎng)具有豐富知識(shí)，身體健康的中國(guó)公民作為我國(guó)教育發(fā)展的重要目標(biāo)，我們?cè)谶@個(gè)理念的指示下頁(yè)取得很好的長(zhǎng)久，我們?cè)诳吹阶约喝〉玫某删偷耐瑫r(shí)也應(yīng)該看到我們還有很多工作要做，我們的任務(wù)依然任重道遠(yuǎn)。我們的美術(shù)教育不要單純的理解為“術(shù)” 的培養(yǎng)，我國(guó)高校要推進(jìn)校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。只有我們的觀念改變我們才能夠培養(yǎng)出很多優(yōu)秀的人才，他們必將成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的強(qiáng)大主力軍。