想學，是學好的關鍵

學習動機，是學生搞好學習的重要條件。學生只有想學習，有學習的愿望，才能去積極的學習，最終取得學習的成效。如何創造條件讓學生想學，這是每一位教師應研究的課題。
提高學生的素質，把學生培養成全面發展的人才。涌現了一大批優秀理論和教學實踐。通過對有關理論的學習研究和自身幾年來的教學經驗，我認為對學生興趣的激發是一個非常重要的途徑。興趣能激發學生的好奇心，激起他們的強烈的求知欲，豐富學生的思維能力，拓展學生的想象力。大教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”所以，提高學生的學習效率，我是這樣做的。
一、增加導課的趣味性，讓學習充滿想學的吸引力。
興趣是最好的老師，學生自身內部的動機——興趣，對推動學習具有重要的意義。每日三尺講臺，一方黑板，一只粉筆，一本教科書，非常容易讓學生發出“唉！唉！”的嘆息聲。學生沒有激情投入學習，也會影響老師的上課情緒。怎樣讓學生對每節課都保持濃厚興趣，集中注意力，積極投入到學習中去呢？
好的導課，往往高度濃縮了一節課的主題，體現出老師在這堂課中的教學思路和教學風格，它不僅能豐富課堂內容，而且可以拉近師生間的距離。可以使學生的學習興趣被激發出來，具有較高的情緒投入到學習中去。在進行詩歌《假如生活欺騙了你》教學時，我首先誦讀了這兩句“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子須要鎮靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。”聽了這兩句詩保持安靜，可此時同學們卻不安靜了，有些同學學著我的樣子開始背誦起，有些同學七嘴八舌的議論開了，有些同學主動的翻開他們的資料書。總之，教室里被這幾句詩炸開了花。后面的情景不用說大家也能想到學生的態度是怎樣的。這節課結束后，大部分的同學都能背誦這首詩。
在教學小說《差半車麥秸》時，我首先說了說標題的意思。同學們笑得合不攏嘴。然后我又說這個人最后成了一位勇敢的人。同學此時目瞪口呆。同學們的表情讓我明白他們想知道這是為什么？我馬上讓他們瀏覽課文。
巧妙的導語，老師精當、簡潔的語言表達，能使每節課都是新的，這不僅能提高學生的注意力和求知欲，還能為學生營造一個融洽的學習氛圍。
二、把空間留給學生，為學生提供想學的條件
學生能否積極主動的學習，直接影響課堂教學效果。在初中階段學生已能獨立思考問題，研究問題，所以在學習時，可以適當給一些機會讓學生自己學習。
在教學《大堰河——我的保姆》時，我利用錄音機放出范讀磁帶。當錄音機里傳出深沉的詩歌時，同學們完全被這詩歌吸引了。有些同學熱淚盈眶，為大堰河的悲慘遭遇傷心。詩歌讀完了，同學還沉浸于其中。于是我問同學們愿意不愿意親自去了解一個大堰河。于是我放出輕緩的音樂，同學們便高聲朗讀起來。這節課我一直沒找到機會給同學上課。不忍心打擾同學們。課后詢問同學們，他們對于本課的主題，表現手法，結構特點等都基本找出來了。
三、用課外知識豐富學習內容，為學生想學提供動力
初中生有一定的自我意識，對于事物有自己獨特的見解。對于新事物特別感興趣，一提起小說、電影、網絡特別有精神，老師可以充分利用這一點，很好的將課外的學生感興趣的知識同課本有機的結合起來，這樣學生會有更高的興趣投入到學習中去。
在學習《生命之舟》時，我從網上下載了關于98年的洪災信息，給大家播放。同學們特別興趣，當看到那些被淹沒的人們時，我問同學們你們在外遇到困難首先會想到誰？大家看看這一幅畫面，是一小女孩雙手緊緊抱著一顆樹，而洪水不斷的涌向她，她會怎么樣……還有許多感人的畫面。這些看完后，我問同學們，本課就是報道的這件事，為什么作者命名為生命之舟。同學們很快進入了學習。
興趣具有使人愉快，對事物充滿好奇心的特性。興趣能打開學生的視野，能給他們新的營養。所以，要想向四十五分鐘要質量，提高學生的學習興趣是非常必要的。
四、激發學生學習語文的興趣，為學生想學創設情景
俗語說“興趣是最好的老師，是學習的源動力”。興趣是人們認識客觀世界的積極推動力，有了興趣，學生就有了探究新問題、學習新知識的動力；有了興趣，學生就有了學習的欲望,有了興趣,學習語文己經成功了一半。
學生所處的學習環境對學生的學習積極性有著關鍵的影響，在語文教學中，教師應學會“蹲下來”與學生平等相處，引導學生不要盲目相信權威，學會搜集問題、分析問題、解決問題，敢于創新。陶行知先生曾大力提倡實現學生的“六大解放”，即解放學生的雙手、大腦、眼睛、嘴巴、時間與空間，讓學生成為活生生的“人”，活生生的“主體”，這樣才能使學生健康、主動、活潑地發展。在我們的語文教學中，教師應注意建立平等和諧的師生關系，充分尊重學生的人格，張揚學生的個性，相信學生的力量，讓學生在輕松和諧的環境中，敢想敢說，體現語文教學的人文性。
學生學習獲得知識的最終目的就是要學會運用、交流，學習語文也是如此。讓學生學會交際、運用、積累，這是語文教學的工具性。為了激發學生學習語文的興趣，教師應將教學由課內延伸到課外，內外結合，有機整合，使語文教學充斥在學生生活四周，有效的將課堂教學與生活實際結合起來。