新課程非常注重學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積累。第一學(xué)段的目標(biāo)中就有兩處專門(mén)提出要“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)”、“積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。”因此，作為語(yǔ)文教師，要引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成“積累”的習(xí)慣，會(huì)積累、愛(ài)積累。本文僅就第一學(xué)段如何指導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)談一談自己的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)。
一、巧妙安排，愛(ài)上積累
一二年級(jí)學(xué)生剛學(xué)語(yǔ)文不久，往往不知道應(yīng)該怎樣去積累詞語(yǔ)以及為什么要積累。因此，激發(fā)學(xué)生積累興趣，教給積累詞語(yǔ)的方法，是教師的首要之事。我們可以從以下三種方法入手：
1.激發(fā)個(gè)人興趣出發(fā)積累詞語(yǔ)
（1）學(xué)生一年級(jí)入學(xué)后，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是識(shí)字。不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生尤其喜歡到生活中辨識(shí)日常見(jiàn)到的各種廣告詞、標(biāo)志名稱，于是我將識(shí)字與積累詞語(yǔ)結(jié)合，幫助學(xué)生人人建立一本“商標(biāo)薈萃”，將各類廣告紙、說(shuō)明書(shū)、玩具卡上的字、詞剪下來(lái)，如“娃哈哈、百事可樂(lè)、米老鼠、唐老鴨、甜果凍”等貼在本子上，課余及“展示臺(tái)”活動(dòng)中互相介紹、拼讀。學(xué)生興趣濃厚，五彩的畫(huà)紙讓他們認(rèn)識(shí)那么多課堂里沒(méi)有學(xué)過(guò)的字，心中充滿一種成功的自豪感，初步嘗到了“積累”的樂(lè)趣，逐漸喜歡上積累。
（2）進(jìn)入一下年級(jí)以后，隨著會(huì)寫(xiě)的字增多，學(xué)生逐漸不滿足于剪貼。我趁機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生建立一本“詞語(yǔ)采蜜”本，親手記下自己愿意積累的字詞。經(jīng)過(guò)大家討論，每?jī)商煊浺环N珍稀動(dòng)物的名字、一位偉人的姓名，由老師在黑板上開(kāi)辟一欄，每天寫(xiě)一個(gè)。因?yàn)檫@樣既積累了詞語(yǔ)，還知道了許多珍稀動(dòng)物，會(huì)認(rèn)偉人的名字，豐富了自己的知識(shí)，增加了對(duì)偉人的了解。之后，我們還陸續(xù)記下了校園32種植物的名稱、原始古老的動(dòng)物名稱、奇特古怪的動(dòng)物名稱、動(dòng)物建筑師等。
（3）到了二年級(jí)，隨著成語(yǔ)的增多，可以鼓勵(lì)學(xué)生，每學(xué)完一篇課文，就將自己最喜歡的四字成語(yǔ)摘錄下來(lái)。
2.結(jié)合單元主題積累詞語(yǔ)
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)在編排上有個(gè)特點(diǎn)，即每組4-5篇課文（包括識(shí)字）都圍繞一個(gè)主題展開(kāi)，我們可稱之為單元主題。每個(gè)單元的主題都很明確。這樣，按單元的主題來(lái)積累詞語(yǔ)，也不失為一種好方法，有利于學(xué)生理解詞語(yǔ)，形成“歸類”積累的習(xí)慣。如一下第七單元的主題是“我們都有好品質(zhì)”。我就引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、查閱書(shū)本、查字典、問(wèn)家長(zhǎng)等形式，摘錄了6個(gè)好品質(zhì)的成語(yǔ)：助人為樂(lè)、真心誠(chéng)意、金石為開(kāi)、勤勤懇懇、堅(jiān)持不懈、同甘共苦。
3.抓住季節(jié)不同積累詞語(yǔ)
新教材注重學(xué)生觀察自然，感悟自然。因此，在教學(xué)中，我也非常注重引導(dǎo)學(xué)生接近自然，觀察自然現(xiàn)象、自然萬(wàn)物的特征，感悟自然的變化，感受自然的美，并由此鼓勵(lì)學(xué)生積累描述春、夏、秋、冬的詞語(yǔ)。如春天，除了摘錄了一年級(jí)下冊(cè)“識(shí)字一”中描寫(xiě)春天的8個(gè)成語(yǔ)，學(xué)生還搜集積累了春暖花開(kāi)、春意盎然、春風(fēng)拂面、等多個(gè)成語(yǔ)，大大加深了對(duì)美麗春天的理解與感悟。
二、形式多樣，創(chuàng)造運(yùn)用
積累的最終目的是為了運(yùn)用，運(yùn)用同時(shí)還會(huì)促進(jìn)積累。讓學(xué)生在各種形式的活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用詞語(yǔ)，感受運(yùn)用詞語(yǔ)的快樂(lè)，真正喜歡上詞語(yǔ)。
1.詞語(yǔ)接龍：這是常用的又有挑戰(zhàn)性的形式。在運(yùn)用時(shí)可以由易到難。如一開(kāi)始可以用兩字組成的詞語(yǔ)接龍，然后是三字、四字成語(yǔ)接龍、疊詞接龍，還可以規(guī)定詞性（如都要表示動(dòng)作的詞語(yǔ)）、詞類（如動(dòng)物類或植物類）接龍等。
2.知識(shí)競(jìng)賽：競(jìng)賽的形式很多，如根據(jù)提供的成語(yǔ)畫(huà)一幅圖，看誰(shuí)的畫(huà)最符合詞意、最有創(chuàng)意、最有想象力。再如，根據(jù)數(shù)字說(shuō)成語(yǔ)，看誰(shuí)知道得多。
3.創(chuàng)編故事。即根據(jù)提供的一組詞語(yǔ)，結(jié)合自己的理解，將成語(yǔ)串聯(lián)為一個(gè)有意義有趣味的故事。
4.表演成語(yǔ)。以課本劇形式去演示成語(yǔ)，也將大大加深學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解、運(yùn)用。在表演過(guò)程中，處處都能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性。如“坐井觀天”、“狐假虎威”等都是很適合表演的好成語(yǔ)。
不斷積累，不斷運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生真正做到積少成多，學(xué)以致用，豐富語(yǔ)言，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的不斷提高。
一、巧妙安排，愛(ài)上積累
一二年級(jí)學(xué)生剛學(xué)語(yǔ)文不久，往往不知道應(yīng)該怎樣去積累詞語(yǔ)以及為什么要積累。因此，激發(fā)學(xué)生積累興趣，教給積累詞語(yǔ)的方法，是教師的首要之事。我們可以從以下三種方法入手：
1.激發(fā)個(gè)人興趣出發(fā)積累詞語(yǔ)
（1）學(xué)生一年級(jí)入學(xué)后，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是識(shí)字。不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生尤其喜歡到生活中辨識(shí)日常見(jiàn)到的各種廣告詞、標(biāo)志名稱，于是我將識(shí)字與積累詞語(yǔ)結(jié)合，幫助學(xué)生人人建立一本“商標(biāo)薈萃”，將各類廣告紙、說(shuō)明書(shū)、玩具卡上的字、詞剪下來(lái)，如“娃哈哈、百事可樂(lè)、米老鼠、唐老鴨、甜果凍”等貼在本子上，課余及“展示臺(tái)”活動(dòng)中互相介紹、拼讀。學(xué)生興趣濃厚，五彩的畫(huà)紙讓他們認(rèn)識(shí)那么多課堂里沒(méi)有學(xué)過(guò)的字，心中充滿一種成功的自豪感，初步嘗到了“積累”的樂(lè)趣，逐漸喜歡上積累。
（2）進(jìn)入一下年級(jí)以后，隨著會(huì)寫(xiě)的字增多，學(xué)生逐漸不滿足于剪貼。我趁機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生建立一本“詞語(yǔ)采蜜”本，親手記下自己愿意積累的字詞。經(jīng)過(guò)大家討論，每?jī)商煊浺环N珍稀動(dòng)物的名字、一位偉人的姓名，由老師在黑板上開(kāi)辟一欄，每天寫(xiě)一個(gè)。因?yàn)檫@樣既積累了詞語(yǔ)，還知道了許多珍稀動(dòng)物，會(huì)認(rèn)偉人的名字，豐富了自己的知識(shí)，增加了對(duì)偉人的了解。之后，我們還陸續(xù)記下了校園32種植物的名稱、原始古老的動(dòng)物名稱、奇特古怪的動(dòng)物名稱、動(dòng)物建筑師等。
（3）到了二年級(jí)，隨著成語(yǔ)的增多，可以鼓勵(lì)學(xué)生，每學(xué)完一篇課文，就將自己最喜歡的四字成語(yǔ)摘錄下來(lái)。
2.結(jié)合單元主題積累詞語(yǔ)
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)在編排上有個(gè)特點(diǎn)，即每組4-5篇課文（包括識(shí)字）都圍繞一個(gè)主題展開(kāi)，我們可稱之為單元主題。每個(gè)單元的主題都很明確。這樣，按單元的主題來(lái)積累詞語(yǔ)，也不失為一種好方法，有利于學(xué)生理解詞語(yǔ)，形成“歸類”積累的習(xí)慣。如一下第七單元的主題是“我們都有好品質(zhì)”。我就引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、查閱書(shū)本、查字典、問(wèn)家長(zhǎng)等形式，摘錄了6個(gè)好品質(zhì)的成語(yǔ)：助人為樂(lè)、真心誠(chéng)意、金石為開(kāi)、勤勤懇懇、堅(jiān)持不懈、同甘共苦。
3.抓住季節(jié)不同積累詞語(yǔ)
新教材注重學(xué)生觀察自然，感悟自然。因此，在教學(xué)中，我也非常注重引導(dǎo)學(xué)生接近自然，觀察自然現(xiàn)象、自然萬(wàn)物的特征，感悟自然的變化，感受自然的美，并由此鼓勵(lì)學(xué)生積累描述春、夏、秋、冬的詞語(yǔ)。如春天，除了摘錄了一年級(jí)下冊(cè)“識(shí)字一”中描寫(xiě)春天的8個(gè)成語(yǔ)，學(xué)生還搜集積累了春暖花開(kāi)、春意盎然、春風(fēng)拂面、等多個(gè)成語(yǔ)，大大加深了對(duì)美麗春天的理解與感悟。
二、形式多樣，創(chuàng)造運(yùn)用
積累的最終目的是為了運(yùn)用，運(yùn)用同時(shí)還會(huì)促進(jìn)積累。讓學(xué)生在各種形式的活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用詞語(yǔ)，感受運(yùn)用詞語(yǔ)的快樂(lè)，真正喜歡上詞語(yǔ)。
1.詞語(yǔ)接龍：這是常用的又有挑戰(zhàn)性的形式。在運(yùn)用時(shí)可以由易到難。如一開(kāi)始可以用兩字組成的詞語(yǔ)接龍，然后是三字、四字成語(yǔ)接龍、疊詞接龍，還可以規(guī)定詞性（如都要表示動(dòng)作的詞語(yǔ)）、詞類（如動(dòng)物類或植物類）接龍等。
2.知識(shí)競(jìng)賽：競(jìng)賽的形式很多，如根據(jù)提供的成語(yǔ)畫(huà)一幅圖，看誰(shuí)的畫(huà)最符合詞意、最有創(chuàng)意、最有想象力。再如，根據(jù)數(shù)字說(shuō)成語(yǔ)，看誰(shuí)知道得多。
3.創(chuàng)編故事。即根據(jù)提供的一組詞語(yǔ)，結(jié)合自己的理解，將成語(yǔ)串聯(lián)為一個(gè)有意義有趣味的故事。
4.表演成語(yǔ)。以課本劇形式去演示成語(yǔ)，也將大大加深學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解、運(yùn)用。在表演過(guò)程中，處處都能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性。如“坐井觀天”、“狐假虎威”等都是很適合表演的好成語(yǔ)。
不斷積累，不斷運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生真正做到積少成多，學(xué)以致用，豐富語(yǔ)言，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的不斷提高。
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