環(huán)境污染已經越來越嚴重地威脅著人類的健康和生存,保護環(huán)境、保護地球已成為全人類文明發(fā)展的共同呼聲。重視環(huán)境問題,不但是我國的一項基本國策,也是現代人的一種基本素質。化學教學中,很容易接觸到有害有毒物質,因此,必須將環(huán)境意識教育、環(huán)境保護教育納入化學教學目標,指導學生認識環(huán)境污染的危害性,建立可持續(xù)發(fā)展思想、培養(yǎng)環(huán)境保護意識、增強環(huán)保法制觀念,為減少或避免環(huán)境污染,為營造優(yōu)美環(huán)境與社會和諧發(fā)展作出積極的貢獻。為此,寓環(huán)境保護教育于化學教學之中是每一位化學教師義不容辭的責任。
在中學化學教學中,怎樣滲透環(huán)保教育,我認為應主要從以下幾個方面進行。
一、結合教材內容進行環(huán)保教育,培養(yǎng)學生的環(huán)保意識
中學化學教材中,涉及環(huán)保知識的內容不少,怎樣才能把這些內容的教學與環(huán)境保護教育有機地結合起來,就應做到適時,適當。在教學進程中,當講到涉及環(huán)保知識的內容,如講碳族,可適當穿插碳的氧化物(CO、CO2)的來源、危害及防治等和溫室效應;講氧族,可適當穿插含硫化合物(SO2、SO3、硫酸酸霧、硫酸鹽氣溶膠等)的來源、危害及防治等和酸雨;講氮族可涉及氮的氧化物(NO、NO2)的來源危害及防治等。教學中強調環(huán)境與人類生活的密切關系,使學生明白,為了不讓環(huán)境污染威脅人類自身的生存,就一定要保護環(huán)境。在教學中可適當補充一些內容,介紹一些實例來加深印象,拓寬視野。
如高一化學課本,在硫酸的工業(yè)制法這一節(jié),介紹了環(huán)境保護初步知識,在按照教材精心組織好課堂教學的同時,滲透一定環(huán)保資料,如環(huán)境污染對人體、農作物、生態(tài)平衡、氣候效應、工業(yè)建筑等的危害實例。類例的內容在化學教材中很多,只要教師能提供適當的環(huán)保信息和事件課堂上加以滲透,就一定能增強學生的環(huán)保意識。從而使學生深刻認識到保護環(huán)境的重要意義。當然在補充介紹這些內容、實例時,要注意體現常識性,不要超越學生的可接受性,適可而止。
二、結合化學實驗進行環(huán)保教育
化學一門以實驗為基礎的學科,在化學實驗教學中,也應重視環(huán)保教育,意在培養(yǎng)學生保護環(huán)境。化學實驗,特別是制備氯氣等氣體,做銅與硝酸,濃硫酸的反應實驗等,往往毒化教室、實驗室的空氣,直接影響師生健康。教師必須組織好學生進行實驗,不管是學生實驗還是演示實驗過程中都要提倡學生不僅要有環(huán)保意識,更要有環(huán)保的行動。有害氣體一定要做尾氣吸收處理,以消除或減少有害氣體的排放。進行實驗時,不斷改進化學實驗(如用實驗方法鑒別濃HNO3,稀HNO3時,銅片改用銅絲,不需反應時,只要抽出銅絲,反應即停止),盡可能采用微型化學實驗(如在進行氯離子的檢驗,碘升華實驗時),這樣不僅節(jié)約了藥品,同時減少廢液,廢渣,和有害氣體的產生;實驗后的廢液,廢渣盡可能回收利用(如銀鏡反應的廢液的回收利用);若不能回收利用的,則應倒在規(guī)定的地方,以便清理。在實驗過程中,注重環(huán)保問題,不僅可以大大減少環(huán)境污染,而且能使學生經常地受到直觀的環(huán)境保護的教育。常言道:身教重于言教,在環(huán)保活動中教師更應時時處處起榜樣模范作用,以保證化學實驗的清潔化。
再則,在實驗教學中,經常向學生介紹常用化學試劑的有關性質、貯存和使用知識,以及預防環(huán)境污染的措施。如貯存硝酸時,要用棕色瓶存放在暗處,以免硝酸見光易分解,污染空氣。再如,液溴貯藏時水加封和用蠟封瓶口,溴水現配現用,防止溴蒸氣逸散空中污染環(huán)境。
三、日常生活中的環(huán)保教育
化學是一門實踐性和應用性很強的科學。化學知識廣泛而深刻地滲透到個人和社會生活的各個方面。化學物質、化學現象、化學變化無時不在、無處不在。而環(huán)境的污染和破壞常常是人們在日常生活、工作中的無意識或麻痹失誤造成的。因此,教師除了在課堂上對學生進行環(huán)保教育外,還要對學生在日常生活中運用化學知識可能造成的污染進行指導,要讓學生認識到環(huán)境問題其實就發(fā)生在我們身邊,讓學生樹立起人人、時時、處處、事事的環(huán)保意識,如拒絕使用一次性筷子,節(jié)約用水用電,不吸煙,不亂扔拉圾,大力開展植樹造林,積極使用太陽能,從點滴做起,從自身做起,切實減小環(huán)境污染。
四、在課外活動中進行環(huán)保教育
課堂教學固然是進行環(huán)保教育的重要一環(huán)。但課外活的形式多種多樣,豐富多彩,所以還應在課外活動中進行環(huán)保教育。我們可以組織學生通過參觀考察和社會調查(如參觀印染廠,制藥廠,調查周邊的水環(huán)境等),使學生了解周圍環(huán)境污染原因及對策,在進行環(huán)境保護教育的同時,也增強和提高了學生的社會實踐能力和分析、解決實際問題的能力。還可以用辦手抄報,聘請環(huán)保部門的專家來校作講座等多種形式、多種途徑擴大環(huán)保教育的影響,增強學生的環(huán)保意識。通過以上活動,使學生進一步了解環(huán)境與發(fā)展的關系,認識到環(huán)境保護是我國的一項基本國策。
通過滲透環(huán)保知識來進行化學教學,既能激發(fā)學生學習化學的興趣,促進化學教學,又能促進學生愛護環(huán)境習慣的培養(yǎng),增強環(huán)保意識,樹立環(huán)保觀念,真正做到低碳經濟,從我做起,這也是提高全民族環(huán)保素質的需要。
在中學化學教學中,怎樣滲透環(huán)保教育,我認為應主要從以下幾個方面進行。
一、結合教材內容進行環(huán)保教育,培養(yǎng)學生的環(huán)保意識
中學化學教材中,涉及環(huán)保知識的內容不少,怎樣才能把這些內容的教學與環(huán)境保護教育有機地結合起來,就應做到適時,適當。在教學進程中,當講到涉及環(huán)保知識的內容,如講碳族,可適當穿插碳的氧化物(CO、CO2)的來源、危害及防治等和溫室效應;講氧族,可適當穿插含硫化合物(SO2、SO3、硫酸酸霧、硫酸鹽氣溶膠等)的來源、危害及防治等和酸雨;講氮族可涉及氮的氧化物(NO、NO2)的來源危害及防治等。教學中強調環(huán)境與人類生活的密切關系,使學生明白,為了不讓環(huán)境污染威脅人類自身的生存,就一定要保護環(huán)境。在教學中可適當補充一些內容,介紹一些實例來加深印象,拓寬視野。
如高一化學課本,在硫酸的工業(yè)制法這一節(jié),介紹了環(huán)境保護初步知識,在按照教材精心組織好課堂教學的同時,滲透一定環(huán)保資料,如環(huán)境污染對人體、農作物、生態(tài)平衡、氣候效應、工業(yè)建筑等的危害實例。類例的內容在化學教材中很多,只要教師能提供適當的環(huán)保信息和事件課堂上加以滲透,就一定能增強學生的環(huán)保意識。從而使學生深刻認識到保護環(huán)境的重要意義。當然在補充介紹這些內容、實例時,要注意體現常識性,不要超越學生的可接受性,適可而止。
二、結合化學實驗進行環(huán)保教育
化學一門以實驗為基礎的學科,在化學實驗教學中,也應重視環(huán)保教育,意在培養(yǎng)學生保護環(huán)境。化學實驗,特別是制備氯氣等氣體,做銅與硝酸,濃硫酸的反應實驗等,往往毒化教室、實驗室的空氣,直接影響師生健康。教師必須組織好學生進行實驗,不管是學生實驗還是演示實驗過程中都要提倡學生不僅要有環(huán)保意識,更要有環(huán)保的行動。有害氣體一定要做尾氣吸收處理,以消除或減少有害氣體的排放。進行實驗時,不斷改進化學實驗(如用實驗方法鑒別濃HNO3,稀HNO3時,銅片改用銅絲,不需反應時,只要抽出銅絲,反應即停止),盡可能采用微型化學實驗(如在進行氯離子的檢驗,碘升華實驗時),這樣不僅節(jié)約了藥品,同時減少廢液,廢渣,和有害氣體的產生;實驗后的廢液,廢渣盡可能回收利用(如銀鏡反應的廢液的回收利用);若不能回收利用的,則應倒在規(guī)定的地方,以便清理。在實驗過程中,注重環(huán)保問題,不僅可以大大減少環(huán)境污染,而且能使學生經常地受到直觀的環(huán)境保護的教育。常言道:身教重于言教,在環(huán)保活動中教師更應時時處處起榜樣模范作用,以保證化學實驗的清潔化。
再則,在實驗教學中,經常向學生介紹常用化學試劑的有關性質、貯存和使用知識,以及預防環(huán)境污染的措施。如貯存硝酸時,要用棕色瓶存放在暗處,以免硝酸見光易分解,污染空氣。再如,液溴貯藏時水加封和用蠟封瓶口,溴水現配現用,防止溴蒸氣逸散空中污染環(huán)境。
三、日常生活中的環(huán)保教育
化學是一門實踐性和應用性很強的科學。化學知識廣泛而深刻地滲透到個人和社會生活的各個方面。化學物質、化學現象、化學變化無時不在、無處不在。而環(huán)境的污染和破壞常常是人們在日常生活、工作中的無意識或麻痹失誤造成的。因此,教師除了在課堂上對學生進行環(huán)保教育外,還要對學生在日常生活中運用化學知識可能造成的污染進行指導,要讓學生認識到環(huán)境問題其實就發(fā)生在我們身邊,讓學生樹立起人人、時時、處處、事事的環(huán)保意識,如拒絕使用一次性筷子,節(jié)約用水用電,不吸煙,不亂扔拉圾,大力開展植樹造林,積極使用太陽能,從點滴做起,從自身做起,切實減小環(huán)境污染。
四、在課外活動中進行環(huán)保教育
課堂教學固然是進行環(huán)保教育的重要一環(huán)。但課外活的形式多種多樣,豐富多彩,所以還應在課外活動中進行環(huán)保教育。我們可以組織學生通過參觀考察和社會調查(如參觀印染廠,制藥廠,調查周邊的水環(huán)境等),使學生了解周圍環(huán)境污染原因及對策,在進行環(huán)境保護教育的同時,也增強和提高了學生的社會實踐能力和分析、解決實際問題的能力。還可以用辦手抄報,聘請環(huán)保部門的專家來校作講座等多種形式、多種途徑擴大環(huán)保教育的影響,增強學生的環(huán)保意識。通過以上活動,使學生進一步了解環(huán)境與發(fā)展的關系,認識到環(huán)境保護是我國的一項基本國策。
通過滲透環(huán)保知識來進行化學教學,既能激發(fā)學生學習化學的興趣,促進化學教學,又能促進學生愛護環(huán)境習慣的培養(yǎng),增強環(huán)保意識,樹立環(huán)保觀念,真正做到低碳經濟,從我做起,這也是提高全民族環(huán)保素質的需要。
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