關于高職電類大學生創新中心實訓室建設的研究

【文章摘要】
本文根據骨干校建設規劃，提出了高職電類大學生創新中心實訓室建設的必要性和可行性，并且總結了建設高職電類大學生創新中心實訓室的特色要求。
【關鍵詞】
大學生創新中心；實訓室；可行性； 必要性；特色
根據我校國家骨干院校建設規劃，電子信息專業群為加強實驗實訓教學資源建設，構筑高水平、高效率、開放運行、資源共享的校內實踐教學平臺。電子信息實驗室建設小組經過校內論證、校外調研、專家評議等階段，了解企業管理理念，借鑒吸收多方寶貴經驗，聽取兄弟院校意見，為建立具有特色的大學生創新中心打下了良好的基礎。
1 大學生創新中心建設的必要性
隨著近年來西安市加強電子信息產業園區和基地的建設，電子信息產業發展的投資環境日益得到改善，一批重點招商引資企業落戶園區，將為西安市電子信息產業發展的提供強勁的動力。為此建設大學生創新中心，其必要性體現在以下幾個方面：
1.1 人才培養
1.1.1 人才培養目標
根據對西安地區電子產品制造業發展趨勢及跨國企業對高技能應用型人才的需求分析，在對幾十家中外企業調研的基礎上，通過專業指導委員會及行業、企業專家論證，確定大學生創新中心的培養目標是：能夠勝任企業電子產品生產、設備維護、生產管理、營銷服務等一線工作崗位，具有電子產品設計、電子產品生產管理、電子工藝工程管理和設計、PCB 設計制作及研發，產品調試、檢測及返修等能力和良好職業道德、創新精神的高素質應用型人才。
1.1.2 職業活動導向的人才培養模式
以西安地區電子信息產品制造產業發展為背景，根據職業崗位的知識、能力和素質要求，基于“職業活動導向”的人才培養模式，堅持以“學生為本”，突出“創新實訓、就業、發展”為內涵的工學結合育人思想，實施“理論鋪路、工學交替、實訓為基、能力遞進”的教學模式，在創新工程實踐中注重學生職業技能培養，同時強化職業道德和職業素質教育，綜合提高學生的專業能力、方法能力和社會能力。
1.2 中小批量設計、生產和加工
每年通過對西安地區電子產品制造企業的深入調研，根據西安地區產業結構特點及未來發展趨勢，確定學生就業崗位；依托大學生創新中心，根據就業崗位要求進一步明確和微調人才培養規格和模式，培養適應地區電子技術發展要求的具有良好職業道德和職業素質的高技能人才。根據電子產品生產企業中電子產品設計、設備操作、生產工藝管理、產品測試及電子產品開發等崗位，確定崗位職業能力，基于崗位職業能力構建以電子產品生產過程為載體的課程體系。
1.3 創業服務需要
按國家支持鼓勵創業政策要求，我校大學生創新中心可為創業者提供平臺。
電子類的產品研發、小試、中試以及生產其實踐過程是：電子產品設計→ PCB 制造→電子器件焊接（貼片和插件焊接） →小試→中試→檢測－樣品成型。
按傳統工廠制造模式或者創業者采用外購服務的模式，從研發、PCB 制造、電子器件焊接、小試中試到樣品成型一般需要15 天－ 30 天。這樣，降低了創新的速度，增加初創業者的資金壓力和各種風險，大大提高了創業成本，消磨了創業者的意志。
2 大學生創新中心建設的特色
大學生創新中心將定位于區域公共服務中心，該中心的建立具有以下特色：
1. 大學生創新中心是一個模擬的企業/ 工廠環境，集多專業、多功能于一身， 與傳統的實驗室不盡相同；
2. 在這模擬的企業/ 工廠環境下，學生員可以接觸到和操作真正在企業/ 工廠內使用的設備，了解真正具體的工作流程，學生完成具有一定實際價值的作業內容，使他們體會到實際工作過程；
3. 實訓基地的課程不應獨立于本專業的課程外，而是要溶合在其中，與其它理論課相輔相承；
4. 大學生創新中心更是一個可以將設計概念實現的場地，還可以為師生創建科學研究的平臺，實現資源共享。
3 大學生創新中心建設的功能
大學生創新中心按照“創新中心分區、參與學生分組、學習內容分塊”的設計思路進行建設。其中由“設計區、試驗區、PCB 制作區、裝配區、調試檢驗返修區、成品展示區”6 個區組成。（圖1）
4 大學生創新中心完成項目
1. 學習掌握常用電路設計軟件的使用方法。
2. 學習調試與檢測電路的常用方法與技巧。
3. 熟練掌握制作PCB 板制作的流程和方法技巧。
4. 通過模擬工廠的生產流程，使學生了解并認識工廠的一般生產流程。
5. 對外承接電子產品的設計、生產、與制作、我學校創收益。
6. 直接對一些電子企業提供電路板制作與加工的任務，為學校創造效益。
5 大學生創新中心建設發展和規劃
大學生創新中心按照“創新中心分區、參與學生分組、學習內容分塊”的設計思路建設大學生創新中心。建設規劃為：
1）大學生創新中心對學生全面開放， 配備多名指導教師對學生進行輔導，學生通過親自制作實物的過程培養對專業課程的學習興趣。
2）大學生創新中心可以承接各種電子類實訓任務、課程設計、畢業設計等常規教學任務。
3）大學生創新中心還是電子類技能鑒定培訓基地，可以完成無線電裝接工、無線電調試工等工種的培訓、鑒定工作。
4）大學生創新中心也是青年教師成長的重要鍛煉場所。
6 大學生創新中心的社會效益與經濟效益
大學生創新中心與社會資源對接 ，建立商業化的運營機制，保證該平臺的良好社會效益與經濟效益。
6.1 社會效益
大學生創新中心是涵蓋軟硬件，能滿足電子產品設計到制作加工及裝配檢測的一整套完整的系統，是培養電子軟硬件工程師的基礎中心與搖籃。
該中心的建立，能極大的專業服務于區域周邊電子產品設計加工企業，提升電子產品快速成果化的能力，是高新技術產業園區的最有效的基礎配套，同時，也為學生電子專業能力的提升，社會勞動力轉移提供了廣闊的機會，因此，該中心的建立，符合國家“十二五”西安市產業布局及發展的規劃要求，是十分必要與有益的。
該中心還將作為學校的職教特色，極大提升學校在西北乃至全國的影響力，有力促進專業建設與學校品牌發展。
6.2 經濟效益
該中心的建立，可以從2 方面產生經濟效益。
第一方面，作為委托加工中心，可以服務于周邊的電子信息產業群。
第二方面，作為專業培訓中心，可以服務于周邊乃至覆蓋西北地區。