高職報關(guān)與國際貨運課程體系研究

【文章摘要】
從分析人才培養(yǎng)目標和職業(yè)崗位能力入手，根據(jù)國家職業(yè)資格鑒定標準和職業(yè)崗位技能標準，闡述高職課程標準與職業(yè)崗位技能標準的對接問題，確定報關(guān)與國家貨運專業(yè)課程體系的設(shè)置原則，構(gòu)建“課證融合”的課程體系，使專業(yè)課程體系與職業(yè)崗位能力無縫對接，真正實現(xiàn)“課證融通”。
【關(guān)鍵詞】
報關(guān)與國際貨運; 課程體系; 高職
 　　　
高職教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)技能型人才，區(qū)別于本科和研究生教育的研究型人才，因此高職教育應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，立足就業(yè)市場，培養(yǎng)出符合社會、企業(yè)要求的“準職工”。只有以崗位需求為導(dǎo)向，確立以職業(yè)能力為中心的人才培養(yǎng)模式，并建立起相應(yīng)的教學體系，才能真正培養(yǎng)出符合社會和行業(yè)發(fā)展需要的實用型人才。
1 與行業(yè)企業(yè)共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)專業(yè)與行業(yè)企業(yè)崗位對接
通過對報關(guān)與國際貨運及相關(guān)行業(yè)的調(diào)研得知，高職報關(guān)與國際貨運專業(yè)學生的就業(yè)崗位主要有：各類外貿(mào)公司、國際貨運代理企業(yè)、專業(yè)報關(guān)行、國際船運公司、港口有關(guān)企業(yè)、第三方物流公司、物流企業(yè)等等，可以從事國際貨物海運代理、空運代理、商品進出口報關(guān)報檢、物流管理等多種崗位的工作。
通過調(diào)研還了解到，相關(guān)行業(yè)工作崗位分工比較明確，要求在了解報關(guān)與國際貨運相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，具有某一方面的突出能力；而外貿(mào)相關(guān)行業(yè)對工作崗位分工邊際模糊，更需要具有制單、報關(guān)、報檢等多方面能力的復(fù)合技能型人才。不同行業(yè)對技術(shù)人員要求如下：
報關(guān)行業(yè)：要求專業(yè)人才精通海關(guān)法規(guī)、具有報關(guān)和報檢程序管理和商務(wù)管理知識，獨立開展報關(guān)和報檢業(yè)務(wù)等專業(yè)綜合技術(shù)能力。
國際貨運代理行業(yè)：要求專業(yè)人才具有扎實的國際貨運代理理論，具有各類貨物配載操作能力以及現(xiàn)場分析、解決問題的能力。此外，還應(yīng)具備市場預(yù)測及經(jīng)營銷售能力。
外貿(mào)相關(guān)行業(yè)：要求專業(yè)人才具有扎實的國際經(jīng)濟貿(mào)易和國際營銷基本理論知識，能夠勝任一般性的國際商務(wù)工作、國際貨物運輸業(yè)務(wù)代理、報關(guān)、物流等方面的工作。
根據(jù)專業(yè)和崗位的具體要求，課程設(shè)置應(yīng)以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)和一線需要的高素質(zhì)技能型人才為目標，課程內(nèi)容應(yīng)以“必需”、“ 夠用”、“ 適用”為原則， 課程建設(shè)以面向就業(yè)崗位，突出實用、強化技能兼顧學生未來發(fā)展為方向。確定報關(guān)與國際貨運專業(yè)的核心課程設(shè)置為：國際貿(mào)易實務(wù)，國際商務(wù)單證，貨代實務(wù)，貨代英語，報檢實務(wù)，報關(guān)實務(wù)，商品編碼。
各門課程按照“工學結(jié)合, 校企合作” 的原則，具體安排如下表1 ：
2 推行“雙證書”制度，實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接
本專業(yè)結(jié)合行業(yè)資格標準合理設(shè)置課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容，確定課程教學目標要求，制定相應(yīng)教學大綱。報關(guān)與國際貨運專業(yè)根據(jù)行業(yè)能力需求構(gòu)建“課證融通”課程體系，在專業(yè)核心課程建設(shè)中將職業(yè)資格能力考核標準融入教學大綱中， 組織學生參加報關(guān)員、國際貨運代理員、國際商務(wù)單證員等職業(yè)資格考試，增加了學生就業(yè)的砝碼（如表2）。
3 跟隨行業(yè)新動向、引進企業(yè)新技術(shù)， 校企共同開發(fā)專業(yè)課程和教學資源
為探索高職教育人才培養(yǎng)模式，加強學校與社會、教學與生產(chǎn)、教學與科研的緊密結(jié)合，應(yīng)聘請行業(yè)企業(yè)專家擔任報關(guān)與國際貨運專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會成員，與行業(yè)企業(yè)的專家經(jīng)常性地交流和研討專業(yè)方向、人才培養(yǎng)目標和規(guī)格，根據(jù)行業(yè)發(fā)展情況適時修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，為專業(yè)建設(shè)和發(fā)展把握方向。
4 改進教學方法，推行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等學做一體的教學模式
按照以“服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向， 走產(chǎn)學結(jié)合發(fā)展道路”的高職辦學要求， 充實實踐教學內(nèi)容，應(yīng)初步形成由實驗、實習、實訓為一體的實踐教學體系。使實踐教學的比重在課程設(shè)置體系中達50% 以上，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求及學生自身能力發(fā)展要求，在課程內(nèi)容中應(yīng)增設(shè)技能實訓、模擬角色、頂崗實習等實訓課程。
例如報關(guān)與國際貨運專業(yè)的學生，就業(yè)崗位有報關(guān)員、報檢員、國際貨運代理操作員、跟單等，把崗位能力要求，納入教學實踐過程中。分階段將各種能力訓練分解到各個實訓項目中去，強化學生動手實踐能力的培養(yǎng)。在實踐教學過程中，要始終堅持素質(zhì)培養(yǎng)和職業(yè)訓練并重，校內(nèi)實訓和校外實習相結(jié)合的原則 ，注重實習內(nèi)容和企業(yè)崗位要求對接，及時將相關(guān)行業(yè)的新技術(shù)引入實踐教學環(huán)節(jié)，讓學生實習過程和工作過程對接。
按照“工學結(jié)合，校企合作”的整體思路安排課程體系，報關(guān)與國際貨運專業(yè)課程體系框架如表3 ：
我國著名職業(yè)教育專家姜大源認為， 職業(yè)教育課程是連接職業(yè)工作崗位的職業(yè)資格結(jié)構(gòu)與職業(yè)院校培養(yǎng)目標結(jié)構(gòu)之間的橋梁。職業(yè)教育課程不僅讓學生具備勝任職業(yè)工作崗位的能力，而且使其能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需要，為步入社會走上更高層次職業(yè)崗位打下良好基礎(chǔ)。因此，課程體系建立是高職教育一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)， 能夠達到突出職業(yè)能力培養(yǎng)、規(guī)范課程教學的基本 要求。高職教育的課程體系設(shè)置應(yīng)符合崗位的任職要求，做到課程體系與崗位技能標準無縫對接，才能培養(yǎng)出滿足社會需要的高素質(zhì)技能型人才。
【參考文獻】
[1] 韓蕾.Word 課堂教學設(shè)計的實踐與思考[J]. 中國職業(yè)技術(shù)教育， 2006，（34）