高職《模具材料與熱處理》教學(xué)現(xiàn)狀的研究

摘要:高職《模具材料與熱處理》課程的教學(xué)直接影響模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng),本文通過(guò)對(duì)江蘇省部分高職院校《模具材料與熱處理》課程的教 學(xué)課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果的調(diào)查,了解高職專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)現(xiàn)狀,并分析產(chǎn)生的原因,提出建議。
　　關(guān)鍵詞:模具材料;教學(xué)現(xiàn)狀;職業(yè)能力; 教學(xué)效果
　　
　　《模具材料與熱處理》是模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課,其目的是使學(xué)生獲得有關(guān)模具、工程結(jié)構(gòu)和機(jī)械零件常用 的金屬材料的基礎(chǔ)理論知識(shí)和材料熱處理的相關(guān)知識(shí),并使其初步具備根據(jù)模具零件的工作條件和失效方式合理地選擇和使用材料,正確制定模具零件的冷、熱加工 工藝路線的能力。高職高專的模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后都是在企 業(yè)一線工作,學(xué)生無(wú)論是從事模具設(shè)計(jì),還是從事模具的加工制造,都必須具有材料的機(jī)械性能和工藝性能、材料的熱處理相關(guān)的知識(shí),并具有一定的選材 能力。因而它是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和工作能力的核心課程,研究高職《模具材料與熱處理》的教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量顯得尤為重要。筆者近期對(duì)江蘇省部分高職院校 的《模具材料與熱處理》課程的教學(xué)進(jìn)行調(diào)查,并針對(duì)調(diào)查情況進(jìn)行分析研究。
　　
　　一、調(diào)查及結(jié)果
　　
　　筆者 對(duì)江蘇省三十多所高職院校的《模具材料與熱處理》教學(xué)課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果是理論教學(xué)課時(shí)為28~32學(xué)時(shí)的約占40%,理論教學(xué) 課時(shí)為56~64學(xué)時(shí)約占50%,沒(méi)有開設(shè)或整合到其它課程中去的有約10%。課時(shí)少的只介紹常用的模具材料,課時(shí)多一些的介紹金屬的性能、金屬學(xué)的基本 知識(shí)和熱處理的知識(shí)以及模具材料及其處理。教學(xué)效果:開設(shè)課時(shí)多一些的院校學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解深刻一些,教學(xué)效果較好;但學(xué)生普遍感覺(jué)這門課程難學(xué)。
　 　
　　二、結(jié)果分析
　　
　　根據(jù)上述調(diào)查,對(duì)其結(jié)果作如下分析:
　　
　　(一)、理論教學(xué)課時(shí)的開設(shè)
　　教學(xué)課時(shí)開設(shè)的情況表明每個(gè)院校對(duì)《模具材料與熱處理》在職業(yè)能力培養(yǎng)中的地位和重視程度都不一樣,教學(xué)課時(shí)在32學(xué)時(shí)以下的,一般認(rèn)為學(xué) 生只需要具備模具材料的相關(guān)知識(shí),或者認(rèn)為學(xué)生在工作中幾乎用不到這門課程的知識(shí),即使用到企業(yè)也已經(jīng)是指定的材料和指定的熱處理流程,例如:企業(yè)所生產(chǎn) 的產(chǎn)品的材料都是指定的,熱處理程序都是設(shè)定的,不需要變動(dòng)。教學(xué)課時(shí)數(shù)在56學(xué)時(shí)以上的院校,一般認(rèn)為學(xué)生不僅要具有模具材料及其處理方面的知識(shí),而且 需要具備機(jī)械行業(yè)所需要的工程材料方面的知識(shí),它是學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)。
　　專業(yè)課程的設(shè)置和教學(xué)緊密圍繞企業(yè)發(fā)展的需要,培養(yǎng)企業(yè)發(fā)展所需要的一線人才是高職高專院校的目標(biāo)。然 而作為人才培養(yǎng)的基地高職高專不僅要培養(yǎng)出企業(yè)所要人才,而且要注意人才培養(yǎng)在工作中的轉(zhuǎn)型性,也就是培養(yǎng)的人才不僅要具有某個(gè)崗位職業(yè)能力,而且要具有 相關(guān)行業(yè)所需要的基本職業(yè)能力,這是由企業(yè)的發(fā)展和社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)所決定的。因而不能只由企業(yè)的現(xiàn)有狀況來(lái)設(shè)置教學(xué)課程和課時(shí),學(xué)校在制定教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)計(jì)劃 時(shí)要考慮企業(yè),更要放眼于企業(yè)所賴以生存的行業(yè),培養(yǎng)出行業(yè)所需要的一線人才。培養(yǎng)的人才不僅要具有特定企業(yè)所需要的職業(yè)能力,而且要具有行業(yè)所需要的基 本職業(yè)能力。另外《模具材料與熱處理》是一門專業(yè)基礎(chǔ)課,它的教學(xué)狀況直接影響到其他專業(yè)課的教學(xué),課時(shí)太少,學(xué)生學(xué)得不深不透,似懂非懂,說(shuō)學(xué)生不知道 吧,學(xué)生又了解一點(diǎn),但用到的時(shí)候又不會(huì)用。課時(shí)多了,教學(xué)效果是好一些,但總學(xué)時(shí)和其他課程設(shè)置不允許,因此課時(shí)的設(shè)置是否合理,直接影響到這門課程對(duì) 學(xué)生能力的培養(yǎng)。
　　
　　(二)、教學(xué)內(nèi)容
　　根據(jù)上述調(diào)查教學(xué)內(nèi)容的安排是與課時(shí)數(shù)有關(guān)系的,課時(shí)數(shù)少,教學(xué)內(nèi)容就要緊 扣社會(huì)需要,課時(shí)數(shù)多,就可以多安排一些與專業(yè)課相關(guān)的內(nèi)容,因此在課時(shí)比較合適的條件下,教學(xué)內(nèi)容可涉及金屬的性能,金屬學(xué)的基本知識(shí),金屬的熱處理、 常見的機(jī)械工程材料、模具材料等相關(guān)的知識(shí)。這些知識(shí)都是學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)課以及學(xué)生從事模具設(shè)計(jì)與制造的職業(yè)能力培養(yǎng)所必備的。
　　
　 　(三)、教學(xué)效果
　　教學(xué)效果不僅與課時(shí)數(shù)有關(guān)系,而且與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)系,學(xué)生在課時(shí)數(shù)較多的條件下,知識(shí)建構(gòu)的機(jī)會(huì)較多,對(duì)所學(xué)內(nèi)容能理解 深刻,教學(xué)效果較好,但學(xué)生在學(xué)這門課時(shí),普遍感覺(jué)難學(xué),這是讓我們教學(xué)工作者值得關(guān)注的問(wèn)題,在課時(shí)數(shù)和教學(xué)內(nèi)容一定的前提下,如何提高教學(xué)效果,讓學(xué) 生走進(jìn)模具材料與熱處理教學(xué)情境中,自覺(jué)去進(jìn)行學(xué)習(xí)。
　　現(xiàn)在分析一下學(xué)生感覺(jué)這門課難難的原因,根據(jù)我校模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況找 出的原因可歸納以下幾點(diǎn):1、從《模具材料與熱處理》的學(xué)習(xí)內(nèi)容看,理論性強(qiáng),概念較多,知識(shí)點(diǎn)多,學(xué)生理解較困難;2、從高職的學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣看,學(xué) 生本身對(duì)學(xué)習(xí)文化理論知識(shí)就沒(méi)有興趣,基礎(chǔ)理論知識(shí)較薄弱,理解能力較差;3、從高職的教學(xué)條件看,實(shí)驗(yàn)不到位,更不能到企業(yè)進(jìn)行必要的參觀,老師只能利 用多媒體進(jìn)行教學(xué),學(xué)生不能在一定工程背景下建構(gòu)知識(shí)。
　三、針對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀,提出建議
　　
　　(一)、重視課程在職業(yè)能力培養(yǎng)中的作用,合理的設(shè)置教學(xué)課時(shí)。教學(xué)課時(shí)是保證教學(xué)內(nèi)容實(shí)施的 重要環(huán)節(jié),在專業(yè)課時(shí)分配時(shí),充分考慮專業(yè)基礎(chǔ)課在專業(yè)教學(xué)中作用和對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的作用,合理的配置教學(xué)課時(shí)。
　　(二)、教學(xué)內(nèi)容以實(shí) 用和夠用為度的原則,結(jié)合專業(yè)課程教學(xué)和學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)安排。在高等職業(yè)教育中,教學(xué)內(nèi)容是以實(shí)用和夠用為度為原則,重視學(xué)生實(shí)踐能力的培 養(yǎng)。但是沒(méi)有理論的實(shí)踐是盲目的,學(xué)生只會(huì)操作,對(duì)操作中出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)辦法解決。高職的教學(xué)應(yīng)是實(shí)踐結(jié)合理論的教學(xué),學(xué)生在實(shí)踐中不斷的掌握職業(yè)所需要的 理論。因此教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的需要和專業(yè)設(shè)置的課時(shí)進(jìn)行選擇。
　　(三)、進(jìn)行教學(xué)改革,提高教學(xué)效果。
　　針對(duì)《模 具材料與熱處理》教學(xué)內(nèi)容理論性強(qiáng),概念多,知識(shí)點(diǎn)多的特點(diǎn),在教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)改革,提高教學(xué)效果。其具體方法如下:
　　1、對(duì)整個(gè)課程的教學(xué) 采用建構(gòu)主義理論的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),以學(xué)生為中心,設(shè)置一定的教學(xué)情境,在情境中學(xué)生相互討論,不斷地理解概念及相關(guān)的理論知識(shí),在創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)候,要 注意工程背景的創(chuàng)設(shè),有利于知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng),專業(yè)基礎(chǔ)課的知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)課的基礎(chǔ),學(xué)生必須具有運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的能力,實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知 識(shí)在專業(yè)知識(shí)中的重建構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。
　　2、在教學(xué)過(guò)程中,采用項(xiàng)目化教學(xué)法,將枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)貫穿到實(shí)際的項(xiàng)目中,在具體的項(xiàng)目 中,以完成每一個(gè)任務(wù)為目標(biāo),實(shí)現(xiàn)知識(shí)的建構(gòu),即學(xué)中做,做中學(xué),動(dòng)手、動(dòng)腦,手腦并用。
　　3、針對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容和職業(yè)能力培養(yǎng)設(shè)置綜合實(shí)訓(xùn) 項(xiàng)目,模具專業(yè)的學(xué)生要了解機(jī)械零件加工的基本方法,一般的機(jī)加工實(shí)訓(xùn)和特種加工實(shí)訓(xùn),為此可結(jié)合課程學(xué)習(xí)內(nèi)容,從加工工件使用性能的分析、材料選擇、材 料的性能的測(cè)試、材料的加工、材料加工后性能的測(cè)試、材料性能的比較、需要進(jìn)行熱處理的方法的選擇、材料的再加工、直到生產(chǎn)出產(chǎn)品。在完成這樣的產(chǎn)品加工 實(shí)訓(xùn)中,學(xué)生會(huì)在企業(yè)具體環(huán)境中,通過(guò)學(xué)生之間的相互協(xié)作和 老師的指導(dǎo),學(xué)生不僅理解機(jī)械零件的加工方法和工序,而且理解《模具材料與熱處理》知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)中的作用。
　　4、進(jìn)行必要的企業(yè)參觀。在參 觀企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中,學(xué)習(xí)課程知識(shí),實(shí)現(xiàn)看中學(xué)。材料的熱處理是與企業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合的知識(shí)點(diǎn),在介紹完熱處理的原理后,將熱處理工藝方法的講解安排到企業(yè)參 觀中講,讓學(xué)生在看中學(xué),學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的不僅容易接受,而且理解深刻。
　　綜上所述,《模具材料與熱處理》教學(xué)課時(shí)不能太少,教學(xué)內(nèi)容要結(jié) 合專業(yè)實(shí)際需要進(jìn)行選擇,同時(shí)教師要能因材施教,不斷進(jìn)行教學(xué)改革,提高教學(xué)效果。目前,不少高職院校在大量增加實(shí)踐課的時(shí)候,大幅度的減少專業(yè)基礎(chǔ)課的 課時(shí),本來(lái)就比較難教的專業(yè)基礎(chǔ)課,沒(méi)有合理的課時(shí),又怎么能培養(yǎng)出學(xué)生在本課程上應(yīng)具有的能力呢?真是巧媳婦難為無(wú)米之炊。對(duì)高職《模具材料與熱處理》 教學(xué)現(xiàn)狀的研究,有利于模具專業(yè)的教學(xué)改革實(shí)施,專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué),是高職教學(xué)中不容忽視的,它是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力必不可少的途徑。
　　
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