新課改下的高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)問題及有效的應(yīng)對策略思考與分析

【摘 要】目前，我國高中新課程改革已經(jīng)在很多城市展開，在教學(xué)的改革和創(chuàng)新上，已取得了初步的成效。在新課改標(biāo)
準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革找到了新的方向。本文針對當(dāng)前數(shù)學(xué)教育和教學(xué)中的問題，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、數(shù)
學(xué)教材等多方面探究了應(yīng)對的策略，希望有助于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。
【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 教學(xué)問題 應(yīng)對策略作為高中最主要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，學(xué)好數(shù)學(xué)對高中生而
言具有重要意義。相比于小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)課，高中數(shù)學(xué)更
具專業(yè)性和復(fù)雜性，因此，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到了困難，
數(shù)學(xué)成績難以提高。為應(yīng)對這一問題，我國教育部門多次推
行課程改革，廣大高中數(shù)學(xué)教師也致力于對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方
法的研究。但在目前新課改的大背景之下，高中數(shù)學(xué)教育和
教學(xué)中仍存在許多問題，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率，制約
了學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高。要解決這些問題，教師應(yīng)該從教學(xué)
方法、教學(xué)觀念、教學(xué)模式、數(shù)學(xué)教材等多方著手，對數(shù)學(xué)
教學(xué)實(shí)行綜合性改革。
一、新課改下高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中存在的問題
（一）教師對新教學(xué)觀念認(rèn)識不足
在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，新課改提出要從知識和能力的培
養(yǎng)、教學(xué)過程和教學(xué)方法、教學(xué)中的情感態(tài)度和價值觀等三
方面著手，設(shè)計數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目標(biāo)。但在課改實(shí)際推行的
過程中，存在部分教師對教學(xué)目標(biāo)設(shè)置認(rèn)識不足的問題。他
們在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，在思維觀念上比較混亂，無法達(dá)到新
課改的要求，有些數(shù)學(xué)老師甚至錯誤的解讀了新課改提出的
教學(xué)觀念，沒有正確設(shè)置課程目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。
（二）片面追求改革，忽視了適用性
在課改提出后，有些高中數(shù)學(xué)老師為了追求改革的效果，
在課堂上盲目地推行改革方案。為強(qiáng)調(diào)課改的創(chuàng)新性，這些
數(shù)學(xué)老師刻意地模仿那些優(yōu)秀名師的公開示范課，在大量課
時中采用多媒體教學(xué)等方式，片面追求教學(xué)方式的多樣化和
創(chuàng)新化，忽視了在合適的時間、合適的教學(xué)內(nèi)容中正確使用
現(xiàn)代化教學(xué)方法，既造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)，又占用了學(xué)生
正常學(xué)習(xí)的時間，影響了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。違背了新課改“因
文而定、因課而改、因時而變”的課改原則。
（三）課堂教學(xué)秩序混亂
由于某些教師在教學(xué)過程中沒有合理的安排教學(xué)環(huán)節(jié)和
教學(xué)內(nèi)容，一味強(qiáng)調(diào)用小組討論或?qū)嶒?yàn)教學(xué)等方式來豐富教
學(xué)環(huán)節(jié)，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的紀(jì)律性。雖然這些教學(xué)方式
的出發(fā)點(diǎn)在于調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，但在
實(shí)際教學(xué)中卻存在易放難收的問題，有些學(xué)生趁著分組討論
的時間進(jìn)行與課堂教學(xué)無關(guān)的活動，既破壞了課堂紀(jì)律，又
浪費(fèi)了教學(xué)時間，打亂了課堂教學(xué)的正常節(jié)奏。
（四）教材設(shè)置不夠合理
在新課改教材的設(shè)置上，也存在一些不合理之處 ：第一，
在課程教學(xué)改革之下，原有教材的部分內(nèi)容被刪減，某些章
節(jié)的順序被調(diào)整，有些版本的教材調(diào)整并不合理 ；第二、新
課改教材刪除了原有的部分公式和定理，而在課本后面的章
節(jié)中，這些定理又必須使用，造成了學(xué)生知識點(diǎn)的缺失；第三，
在知識點(diǎn)的銜接上，章節(jié)與章節(jié)之間的聯(lián)系性沒有得到體現(xiàn)，
課程內(nèi)容沒有遵循循序漸進(jìn)的原則，影響了部分知識點(diǎn)的學(xué)
習(xí)。
二、解決高中數(shù)學(xué)教學(xué)問題的方案
（一）深入認(rèn)識新課改理念，正確實(shí)行教學(xué)改革
要有效落實(shí)對數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，教師就必須對改革的理
念和原則有一個清晰的認(rèn)識。在改革中，教師要深刻理解改
革中對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容所做的具體要求，抓
住改革的精髓，根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用改革方
案，正確推行課改。
（二）合理利用教學(xué)資源，改良課堂教學(xué)方法
在教學(xué)方法的改革方面，教師不能夠片面追求對一些創(chuàng)
新教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用。任何教學(xué)方式的使用都是為
提高教學(xué)效率而服務(wù)的，因此，要合理利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，
適當(dāng)?shù)馗牧冀虒W(xué)方法，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)課
堂中的師生交流與對話，引導(dǎo)學(xué)生開展有效率的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
（三）加強(qiáng)課堂控制，提高教學(xué)效率
在課堂中，教師要注重對教學(xué)節(jié)奏的把握。一方面，合
理控制小組討論或?qū)嵺`性教學(xué)方式的使用，讓這些教學(xué)方式
取得實(shí)效 ；另一方面，在應(yīng)用這些教學(xué)手段的時候，要加強(qiáng)
對學(xué)生紀(jì)律的監(jiān)督和管理，做到有放有收，收放自如。創(chuàng)造
和諧、融洽的課堂教學(xué)氛圍。
（四）活用教材
在對新教材的使用上，要注意除弊存精。在實(shí)際教學(xué)過
程中，教師可以根據(jù)教學(xué)要求，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整，
適當(dāng)補(bǔ)充教材中缺失的知識，讓教學(xué)可以更順利地開展。
三、結(jié)束語
通過對數(shù)學(xué)教育教學(xué)問題的研究，我們探討出了在教學(xué)
方法、教學(xué)觀念和教材等多方面改革數(shù)學(xué)教學(xué)的方式。利用
這些改革策略，可以改善在新課改背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存
在的問題，有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，實(shí)現(xiàn)高中生綜合素質(zhì)能
力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
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