高中思想政治課教學中個體性思想教育分析

【摘 要】國家素質教育體制改革活動不斷擴展，針對高中生思想政治教育模式，有關部門開始結合一切力量對教學活動
形式進行適當調整，透過過往實踐經驗發現，學校對大多數學生個體思想教學存在一些問題，需要按照既定走向趨勢實施階
段整改，進而為有效性的規模管控目標創造良好機遇，這是整個教育單位，更是社會廣泛重視的社會話題。
【關鍵詞】思想政治 課程模式 個體特征

一、前言
這類教育活動主要是對高中生灌輸馬列、毛澤東思想和
具有中國特色社會主義特色的知識內容，爭取全面開發他們
對社會結構的適應潛力，培養高尚的道德素質，這是發揮個
體價值觀理念改造的主要管道。高中思想政治課程主要按照
最新政治觀點的延伸方向實施驗證，同時貫徹必要的生活邏
輯理論，把學科內涵與現實生活際遇全面結合起來，令他們
能夠在主觀思維上對既定傳統文化遺產產生高度的認同感，
這對后期經濟、政治、文化生活的改善十分重要。經歷長時
期的社會實踐和項目探究活動，學生參與現代生活的能力有
所提升，并且能夠建立中國特色社會主義理想框架，展現正
確的人生觀和世界觀態度，這是貫徹高中個體政治思想教育
環節中應該深切注意的細節問題。
二、有關個體思想教育的原理闡述
所謂個體的思想教育其實是某種結構系統，其在廣泛汲
取個體適應內容、形式和能力要素之后，進一步創新人格教
育途徑，強調實踐環節中個人改造能力的提升，建立符合社
會理想角度的人格。這種個體模式的思想教育，是在社會強
烈要求背景下，對每個高中生自我完善和超越欲望的開拓，
是完成個人情感升華和前景規劃的必要資源，其向往的不只
是個體對思想教育活動的完全服從和執行，更是要讓單位人
員懂得主動權力的開發，全面爭取創新意識和能力提升的機
遇，真正做到有理想、有抱負、有思想的卓越青年。
三、現下高中生個體思想教育的狀況闡述
高中階段是學生迎接社會轉軌任務的重要環節，其中包
含綜合化思潮和價值觀等沖擊力量，造成不同個體都存在著
一定的政治信仰迷茫現象 ；而在相關教學課程中，部分教師
不注重個體德育素質的發揮，令整個群體差異性凸顯，缺少
具有針對性的貫徹和滲透機制，嚴重制約他們長遠抱負的施
展效應，情況危急時會加劇內部沖突。
高中生思想跳躍幅度較大，有關抽象思維和價值判斷發
散途徑都比較優越，但是，對于大多數學生思想框架標準來
說，長期以來深受傳統模式的壓迫，加上教師教育方式的陳
舊，嚴重束縛學生的先進行為，自主性地位也就更加渺茫了。
大多數情況下，教師只是遵循單向地口頭理論傳授，這種既
定模式的被塑造教育手段，會嚴重抹殺學生的自主能力和能
動創新思維潛力，阻礙個性的正常延展效應。
四、相關改進措施的分析
進行高中階段的個體思想塑造，其最終出發點是升華育
人理念效能，全面開創學生的生命價值，令他們在今后人生
道路的選擇上能夠正確處理并且自由開發，這部分項目是主
動爭取個體快樂氣氛，結合思想教育領悟人生的崇高的途徑，
有助于學生達到優越的人格自豪感。所以，貫徹個體思想熱
潮主觀途徑，主要結合以下幾方面內容闡述。
（一）堅持以人為本的教育方式
學生的好奇心理應該得到一定的權力維護，這能夠幫助
其主動參與學習互動，秉持獨立思考的優越感，這為他們稟
賦和潛能的開創提供寬松環境。所以教師必須摒棄傳統口頭
傳授模式，合理引進新型灌輸途徑，對課堂行為進行改革，
使用較高的素質能力去適應未來社會嚴峻的挑戰。增強政治
教育內容的實效性，轉變師生交流觀念，實現學生主體地位
的發揮，并且在思想探尋過程中理解個體展現的有效意義。
教師要扮演好引導者角色，多開展一些討論活動，爭取令學
生自主發言和做出結論，之后教師從各種角度去挖掘學生的
學習動力和興趣，完全清除客體灌輸的思想，只有保證學生
主體作用的積極落實，促成單個成員自我認知的提升，才能
進一步外化為受教育的創新性行為。
（二）探尋合理的教學途徑以及相關實效意義分析
中心機制建立之后，應對具體的教學方法和手段進行驗
證，透過教學針對內容的梳理完成措施實效意義的檢驗，這
是鞏固個性發散的有力途徑，有關教師必須全面充實自己的
知識儲備和素質標準，結合現實案例資料，完成啟發式、生
態式教學效果。在教學課程中應該有針對性地選擇實踐教學
形式，提高課程質量和后期效果，帶動學生親自體驗社會實
踐的益處，激發他們全身心地投入到政治教育活動中去。這
樣就可以滿足學生個體在接受外在價值理論灌輸的基礎上，
給自己一個相對開放的心理發展空間，并且有權自由選擇適
合自己的道路，令階段整改體系既有價值得到完整發揮。
（三）提升教師人員素質標準的具體方法
高中教學互動基本出發點就是圍繞適應社會人才渠道要
求而展開的，為了讓學生素質得到全面性地補充，必須保證
整個教師團隊能夠堅持正確的政治方向，完成扎實的理論功
底補充指標，同時善于聯系本校貢獻卓越的人物事跡，對青
少年學術性教育提供帶頭領軍力量，努力建設一支政治意識
堅定、業務處理能力超凡、師德質量優越的高中思想政治教
育團隊。任何教師都不能脫離社會、黨和人民的辜負方向，
要建立健康并且豐富的審美思想，結合社會經驗的灌輸標準
對先進人才進行資格驗證。
五、結語
高中生是整個社會發展的希望，他們不但迎接社會挑戰
任務的壓力，同時要為自身的家庭經濟承擔責任，在這一使
命落到他們身上之前，必須確保這類人員能夠有一個完整的
思想素質模型，懂得貫徹國家政治理論價值，并且發揮創新
性、自主性的潛力效應。這就要結合教師先進的教學手段來
實現，教師最好開展一些課外實踐和體驗活動，配合現場氣
氛進行觀點討論和方案規劃，爭取學生個體政治意識和主動
地位功能的高漲，并努力為適應社會要求創造客觀條件。
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