高職院校鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程教學的組織與設(shè)計

　摘要：本文從鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程的性質(zhì)及特點出發(fā)，通過對其課程設(shè)計理念與思路的分析和闡述，提出了課程教學的具體表現(xiàn)形式，從而提高了教學效果。
　 　關(guān)鍵詞：高職；鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)；課程教學
　　
　　高職院校的建筑工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的是面向建筑施工企業(yè)、工程監(jiān)理公司等企業(yè)，培養(yǎng)“懂技術(shù)、會施工、能管理”的生產(chǎn) 一線技術(shù)人員和管理人員，鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)作為本專業(yè)的主干課程，對學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起著主要的支撐作用，如何做好鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程教學的 組織與設(shè)計成為教師們思考問題，本文從課程特點、課程設(shè)計理念、具體表現(xiàn)形式等方面進行分析和闡述。
　　
　　一、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程 的特點
　　
　　本課程是一門實踐性強，與現(xiàn)行的規(guī)范、規(guī)程等有關(guān)的專業(yè)技能課。通過本課程的學習，使學生掌握混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)件受力特 點、計算原理和設(shè)計方法等基本理論和基本知識，培養(yǎng)學生運用混凝土基本 理論，解決混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)件設(shè)計計算的能力，為后續(xù)課程學習及畢業(yè)后在混凝土結(jié)構(gòu)學科內(nèi)學習提供堅實的基礎(chǔ)。
　　本課程具有如下的特點：
　 　
　　(一)綜合性。作為建筑工程專業(yè)的專業(yè)技能課，鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)融合了材料力學、結(jié)構(gòu)力學、建筑材料等課程的內(nèi)容，可以說是涵蓋了本專業(yè)內(nèi) 各專業(yè)課的大部分內(nèi)容，具有很強的綜合性。
　　
　　(二)技術(shù)性。我們的培養(yǎng)目標是在具有必備的理論基礎(chǔ)知識和專門知識的基礎(chǔ)上，重 點掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域工作的基本能力和基本技能，具有較快適應(yīng)建筑業(yè)生產(chǎn)、管理等一線崗位所需要的實際工作能力和素質(zhì)的應(yīng)用型技術(shù)人才。因此，課程教學更 側(cè)重與技術(shù)和技能教育，在內(nèi)容上與行業(yè)內(nèi)的先進技術(shù)接軌。
　 　
　　(三)應(yīng)用性。“精施工須先通設(shè)計”，在高職類院校。我們開設(shè)《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》主要的目的不是為了讓學生畢業(yè)后能夠從事結(jié)構(gòu)設(shè)計的工 作，而是為了讓學生明白各種結(jié)構(gòu)形式的原理和功能，以便他們在實際的工作中靈活應(yīng)用。
　　
　　二、鋼筋混凝土課程的設(shè)計理念與思路
　 　
　　鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容應(yīng)以職業(yè)活動為導向，以工程實際為載體，基于工作過程進行課程開發(fā)，以行動導向進行教學設(shè)計，以實訓為手段，以學 生為主體，設(shè)計出知識、理論、實踐一體化的課程內(nèi)容，目的是培養(yǎng)學生的綜合能力。
　　
　　(一)以職業(yè)活動為導向
　　高等 學校教學活動的目標就是培養(yǎng)出具備一定專業(yè)能力、符合經(jīng)濟社 會發(fā)展需要的高技能專業(yè)人才，而學生的擇業(yè)、就業(yè)、工作等就是 這一目標的具體體現(xiàn)，我們在進行教學的設(shè)計與開展過程中，應(yīng)充分考慮到學生畢業(yè)后的職業(yè)行為，為學生奠定從事職業(yè)活動的堅強基礎(chǔ)。
　　
　 　(二)以工程實際為載體
　　鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程具有較強的工程背景，所研究的問題都是通過工程實踐總結(jié)提煉而來，是進行工程設(shè)計、施工等活動的基礎(chǔ)。而且各個問題之間互相 聯(lián)系、互相影響，共同構(gòu)成了鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的理論體系。
　　
　　(三)培養(yǎng)學生的綜合能力
　　通過為學生提供實驗實訓環(huán) 境，將課程教學的重點放在基本概念的正確樹立和基本原理的科學運 用上，培養(yǎng)學生分析解決工程問題的能力以及創(chuàng)新能力，從而提高學生的綜合素質(zhì)。
　　
　　三、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程的具體表現(xiàn)形式
　 　
　　(一)教學內(nèi)容的針對性與適用性
　　課程根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力素質(zhì)要求，選取教 學內(nèi)容。
　　1、在教學內(nèi)容的選擇上，充分體現(xiàn)知識“夠用”的原則，按照職場中崗位能力標準所需的知識和技能進行有機的融合。
　　 2、在教學內(nèi)容的邏輯排序上，按照崗位需要及工程規(guī)律安排各教學內(nèi)容的順序， 循序漸進。
　　3、在教學內(nèi)容的學時分配上，充分考慮到學生以后的工作性質(zhì)，適量增加實訓課程的比重。
(二)教學模式的設(shè)計與創(chuàng)新
　　本課程主要采用教、學、做結(jié)合，理論實踐一體化的教學模式，針對不同階段課程內(nèi)容，在充分利用課堂講授的同時， 采用現(xiàn)場教學、實訓教學等教學模式，提高教育教學的效果，培養(yǎng) 學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。
　　
　　(三)多種教學方法的運用
　　1、多種教學方式相結(jié)合
　　為了提高教學效 果，在實際的教學過程中我們應(yīng)采用多種教學方式——多媒體、模型、圖片和板書等相結(jié)合。譬如在講解緒論時采用多媒體授課，介紹學生比較熟悉的一些有代表性 的建筑物，更直觀地了解鋼筋混凝土的應(yīng)用，從而吸引學生的注意力。在講解基本原理和公式時，宜采用板書教學，這樣既可以讓學生有充分時間理解從而調(diào)動學生 參與到課堂教學中來。總之，我們要根據(jù)授課內(nèi)容的不同，選擇合適的教學方式，以調(diào)動學生學習積極性，達到事半功倍的效果。
　　2、理論教學與實 踐相結(jié)合
　　高職教育培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)一線、掌握本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)實際工作的基本能力和基本技能的學生。為了讓學生更好地理解、消化理論知識，掌握 必需的專業(yè)技能，應(yīng)盡可能地讓學生在經(jīng)過一段時間理論學習之后能進行實踐練習。例如，學習完梁或板的配筋之后，可以給學生一些實際資料，讓學生進行受力計算，確定構(gòu)件的縱向受力配筋、腹筋，并確定鋼筋下料長度。在實訓教師的指 導下綁扎鋼筋籠，從而讓學生明白受力筋、架力筋、彎起筋和箍筋的位置關(guān)系，了解《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》中一些構(gòu)造要求。
　　3、豐富授課內(nèi)容
　 　現(xiàn)代社會技術(shù)突飛猛進，每時每刻都有新的技術(shù)產(chǎn)生，因此， 在授課時要盡量做到課程的內(nèi)容更新，盡量地結(jié)合學生比較熟悉的實例講解授課內(nèi)容，這樣便于學生理解。同時，也要求專業(yè)教師不斷學習本專業(yè)領(lǐng)域的新知識和新 技術(shù)，通過各種方式來不斷充實和提高自身的專業(yè)技能。只有教師自身具備扎實地專業(yè)功底，才能更好的向?qū)W生傳授知識。另外，在授課時盡量和其他課程相聯(lián)系， 使學生知識系統(tǒng)化。
　　4、將技術(shù)規(guī)范意識貫穿于教學的全過程
　　技術(shù)規(guī)范作為國家的強制標準，是在大量工程實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上作出了 理論總結(jié)，對實際工作具有報強的指導和約束作用。因此，在課程的教 學過程中，我們必須重視和加強引導學生樹立技術(shù)規(guī)范意識。主要包括讓學生理解和掌握強制性條文和技術(shù)術(shù)語、技術(shù)符號等專業(yè)知識與規(guī)范。
　　5、 做好課程設(shè)計
　　課程設(shè)計是繼“鋼筋混凝土梁板結(jié)構(gòu)”理論教學之后重要實踐教學環(huán)節(jié)。通過課程設(shè)計，使學生了解鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計的一般程序和 內(nèi)容，促使學生把理論知識與實際工程相結(jié)合，并能按標準要求繪制結(jié)構(gòu)施工圖，從而使學生在工程實踐、基礎(chǔ)理論和計算能力等3個方面建立系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，提 高學生的職業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，滿足高職教育的特色要求。
　　6、改革成績判定方法
　　為了提高學生學習積極性，克服學生曠課、抄襲作 業(yè)等現(xiàn)象，我們在進行成績評定的時候可采取一些靈活的方法，具體如下：(1)理論課程的成績由作業(yè)成績、考勤成績、卷面成績?nèi)�部分組成。其中作業(yè)成績占 10％，出勤占10％，卷面成績80％：
　　(2)實驗實訓、課程設(shè)計的成績，采取設(shè)計成果評定和答辯相結(jié)合的方法。在課程設(shè)計成果合格的基礎(chǔ) 上，通過答辯來確定其最終的課程設(shè)計成績。
　　
　　四、結(jié)束語
　　
　　通過科學合理的組織設(shè)計教學過程，使學生掌握理論知識的同時鍛煉學生的 實踐動手能力，真正做到理論和實踐相結(jié)合，完成高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標。