淺談信息技術與課堂教學的有效整合

摘 要：人類進入信息化時代，社會正在發生著深刻變革。教育也面臨著機遇和挑戰，要跟上時代的步伐，就必須加快教育的信息
化，信息技術與課堂教學的有效整合能充分激發學生的學習興趣，改變傳統教學的單調模式，從而使學生的樂學落到實處,培養學生創
新精神和創造能力，達到提高學生素質的目的。因此我們應該明確信息技術的功能特點，使其能在教育教學中發揮應有的作用。但是我
們也應該正確對待其在課堂中所處的位置，避免本末倒置。更應該正視其在使用上的一些問題。
關鍵詞：信息技術；課堂教學；整合

近年來，隨著信息化時代的到來，學校課堂愈來愈廣泛地
運用信息技術。可以說，信息技術的運用為提高教學質量和效
益提供了良好的條件和可能。然而，這僅僅是一種條件和可
能，而要使這種“條件和可能”成為現實，則有一個在課堂教學
中如何恰當運用信息技術的問題，其中實現信息技術與課堂
教學的整合是當前值得重視和探討的一個重要課題。
一、信息技術與課堂教學整合的含義與目的
所謂信息技術與教學的整合，就是通過學科課程把信息
技術與學科教學有機地結合起來，將信息技術與學科課程融
為一體。因為信息技術不僅可以豐富視聽感受，還可以將抽象
事物為具體化、可感化、形象化，它集圖像、聲音、文字和動畫
于一體，教師使用這一媒體，可以豐富學生的知識，開闊他們
的視野，讓自己的課堂更富吸引力，因此，在整合中信息技術
作為重要的工具，可以提高教與學的效果，改變傳統的教學模
式。
信息技術與課程整合的目的是為了減少知識的分割和學
科間的隔離，把受教育者所需要的不同的知識體系統一聯結
起來。這種整合是一種和諧，一種互動，而不等同于混合，它強
調在利用信息技術之前，設法找出信息技術在哪些地方能提
高學習效果，使學生完成那些用其他方法做不到或效果不好
的事。其基本特征是它具有學科的交叉性和立足于能力的培
養。
二、信息技術對課堂教學的影響
信息技術將電視視聽合一功能與計算機的交互功能結合
在一起，產生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機交互方
式，而且可以立即反饋。這樣一種交互方式對于教學過程具有
重要意義，它能有效地激發學生的學習興趣，使學生產生強烈
的學習欲望，從而形成學習動機。此外，信息技術提供的外部
刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激。這對于知識
的獲取和保持，都是非常重要的。
（一）信息技術與課程整合將革新課程內容。飛速發展的
信息技術，網絡資源的豐富性和共享性，正沖擊著傳統的課程
內容，它將不再是單一的書籍、教材等印刷制品，而是還包括
網絡以及音像制品等，我國著名的科學家錢學森對未來教育
作了如下論述： “未來的教育 = 人腦 + 電腦 + 網絡”。課程內容
的拓展，課程資源的再次開發，為學生營造了一個探索發展學
習的學習環境，提供了豐富的學習資源，通過學習構思，將有
關的信息再組合，形成自己的觀點，獲得了自己的認識方式，
有利于發展自己的個性，激發了學生的創造性思維，實現“學
會學習”的目標。
（二）信息技術與課程整合帶來課程實施的變革。在信息
化教育環境中，教師作為知識傳授者的地位將被削弱，在教學
過程中教師只是組織者、指導者、促進者和咨詢者，而學生的
主體地位被充分體現，將充分發揮學生在學習過程中的主動
性、積極性和創造性，學生被視為知識建構過程的參與者，學
習的許多目標和任務都要學生主動地、有目的地獲取材料來
實現，課堂的可操作性強。
（三）信息技術與課程整合帶來學習方式的革命。信息技
術為教學提供了一個開放性的實踐平臺，學生從傳統的接受
式學習轉變為主動性學習、探索性學習和研究性學習。當學習
目標固定后，學生可以通過整合不同的任務來實現，每一個學
生也可以通過采用不同的方法、工具來完成同一個任務，這種
個別化教學策略對于發揮學生的主動性和進行因人而異的教
學有比較大的幫助。同時，在一些復雜問題的解決或作品的評
價等問題上，要求對同一問題持有不同觀點的多個學生，在探
索協作學習的基礎上完成任務，網絡正為這種學習方式提供
了好的平臺。
三、實踐信息技術與課程整合應注意的問題
在信息技術與課程整合實踐中應該注意以下幾個問題：
（一）信息技術與課程的整合。不是簡單地把信息技術應
用于教學，而應該創設主動學習的情景，創造條件讓學生最大
限度地接觸信息技術，讓信息技術成為學生強大的認知工具，
最終達到信息技術改善學習目的，最大限度地達到預期的學
習效果。
（二）信息技術與課程整合，其主體是課程，而不是信息技
術。教學中不能為運用信息技術而使用信息技術，甚至不惜犧
牲課程目標為代價，應以課程目標為根本出發點，改善學生的
學習為目的，選擇適用的信息技術。
（三）信息技術與課程整合并不是全盤否定傳統的教學方
式。教學方式、教學手段的更新，既要繼承、發揚優秀的傳統經
驗，又要充分體現時代精神和創新精神。在整合過程中，教師
應加強對學生的學習管理，加強課外輔導，重視培養學生的學
科基本素養。在傳統教學手段能夠取得良好效果的時候，不能
否定傳統教學方式，生硬地使用信息技術。
綜上所述不難看到，作為信息時代的教師應該把握好信
息技術在課程整合中的角色，大膽參與信息技術與課程整合
的實踐，不斷總結經驗，積極探索信息技術與課程整合的更有
效的途徑和方法，讓信息技術更好地推動教育改革，為全面推
進素質教育服務，使我國的教育事業欣欣向榮。
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