新課改下提升高中生物教學(xué)效率的方法分析

新課改下提升高中生物教學(xué)效率的方法分析

肖  娟

（安徽省巢湖市第三中學(xué)）

【摘    要】隨著高中新課程改革的不斷深化和普及，高中生物教學(xué)也受到了廣大教育者的關(guān)注，然而根據(jù)高中生物教學(xué)的具體情況來看，高中生物教學(xué)中還存在著較多的問題，導(dǎo)致教學(xué)效率得不到提升，這就要求高中生物教學(xué)在新課改下探索出適應(yīng)新課改的教學(xué)方法。基于此，筆者對新課改下高中生物教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，并探討了新課改下高中生物教學(xué)的有效方法，旨在提升高中生物教學(xué)效率，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新課改  高中生物教學(xué)  方法

0. 引言

隨著新課程改革的不斷深化，教育觀念也得到更新，給教育界帶來了很大的影響。最近幾年來，高中生物課程的理念不斷更新且在高中生物課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，但高中生物課堂教學(xué)仍然存在著較多的問題導(dǎo)致高中生物課堂教學(xué)的效率較低，無法適應(yīng)新課改的需求。因此，如何提升高中生物課堂教學(xué)效率已成為當(dāng)前廣大生物教育者值得思考的重要課題，也是筆者將要探討的課題。

1. 新課改下高中生物教學(xué)中存在的問題

1.1  課程資源不夠豐富

高中生物教學(xué)的課程資源不夠豐富，導(dǎo)致其教學(xué)效率低下。根據(jù)目前高中生物教學(xué)過程中的具體情況看來，高中生物課程資源還無法很好地滿足現(xiàn)實教學(xué)的需要，沒有把新課改的理念與現(xiàn)實的改革相結(jié)合，試題和習(xí)題的擬定也脫離教學(xué)實際，教學(xué)實踐缺乏先進(jìn)的理念指導(dǎo)。有部分教師還無法發(fā)揮多媒體手段的作用進(jìn)行教學(xué)，只是單純地把生物課程的知識點用多媒體展示出來，課程教學(xué)資源不夠豐富，教學(xué)效率也就不盡人意。

1.2  課堂教學(xué)方式不具多樣性

在課堂教學(xué)方式上，高中生物教學(xué)仍然沿用過去陳舊單一的方式，致使高中生物教學(xué)效率低下。如今，在新課程改革的背景下，高中生物教學(xué)還是沒有采用先進(jìn)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方法也比較單一，無法滿足形勢下高中生物教學(xué)的要求。歸而言之，在高中生物教學(xué)過程中，只有教師發(fā)揮了主體地位，而學(xué)生的主體地位缺失，這樣的課程教學(xué)很大程度地影響了高中生物教學(xué)效率。

1.3  教師自身素質(zhì)有待提高

大部分高中生物教師教學(xué)無法與時俱進(jìn)，自身素質(zhì)有待提高，很難滿足新課改下的教學(xué)要求，極大地影響了高中生物教學(xué)效率 [1]。在教學(xué)過程中，一部分教師還沒有從根本上認(rèn)識到新課改的重要性，對其具體內(nèi)涵的理解更是模凌兩可，無法用先進(jìn)的教學(xué)理念來指導(dǎo)高中生物教學(xué)實踐。隨著現(xiàn)代生物技術(shù)走進(jìn)課堂教學(xué)，高中生物教師自身素質(zhì)也須得到提升，然而在現(xiàn)有的教師團(tuán)隊中，大部分教師無法熟練掌握現(xiàn)代生物技術(shù)的運用，很難把生物科學(xué)方法以及思想融入到生物教學(xué)中。

1.4  學(xué)生缺乏學(xué)生興趣

在新課程改革的背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，一定程度上影響了高中生物教學(xué)效率的提高。大部分的高中生物教師都還未完全擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的禁錮，一味地把知識技能灌輸給學(xué)生，不注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)生物課程的興趣，自然而然，教學(xué)效率也就較為低下。

2. 提升高中生物教學(xué)效率的方法

2.1  靈活運用現(xiàn)代的教學(xué)手段

在教學(xué)過程中，教師要發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的作用，借助多媒體的優(yōu)勢來進(jìn)行教學(xué)。這樣就可以讓教學(xué)更具體形象，便于學(xué)生掌握和理解。例如，在學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂這一節(jié)時，就可以相應(yīng)的計算機(jī)軟件進(jìn)行展示，由于細(xì)胞分裂包括減速分裂和有絲分裂，分裂過程較為復(fù)雜，學(xué)生一時之間很難掌握和理解，這就要借助 fl  ash 動畫來直觀地展示其分裂過程，既有良好的聽覺效果，又具良好的視覺效果，能夠加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象，從而更好地掌握和理解所學(xué)知識。通過這種方法，就可以使教學(xué)環(huán)境得到較好的改善，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性和興趣。從教學(xué)角度來講，多媒體的使用對教學(xué)是大有裨益的，有效的提高教學(xué)效率，豐富了高中生物教學(xué)中的課程資源。

2.2  開展探究式教學(xué)

探究式教學(xué)是新課改下提升高中生物教學(xué)效率的重要方法。在新形勢下以探究式的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)是非常有必要的，通過此方法，學(xué)生能夠積極主動地參與到活動中去，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。因此，高中生物教師在教學(xué)過程中要大力開展探究式教學(xué)，盡量選擇學(xué)生感興趣的問題來進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、 自主學(xué)習(xí)的能力[2]。 例如， 在學(xué)習(xí) 《伴性遺傳》這一節(jié)時，教師可以提出相關(guān)問題，如“什么叫常染色體？什么叫性染色體？性別由哪類染色體決定的”或“爾根的果蠅實驗發(fā)現(xiàn)果蠅的眼色遺傳與性別有關(guān)，這說明了什么”等問題，通過對這些問題的回答，學(xué)生對伴性遺傳知識就有了一定的了解，然后教師讓學(xué)生明白，紅綠色盲的發(fā)病率是男性高于女性，再增設(shè)一些問題讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、自主學(xué)習(xí)，最后讓學(xué)生把探究結(jié)果陳述出來，教師要對探究結(jié)果進(jìn)行評價，這樣一來就能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探索未知知識的能力，從而提高教學(xué)效率。

2.3  提升教師自身素質(zhì)

新課程改革對高中生物教師提出了較高的要求，它要求教師具備較高的專業(yè)素質(zhì)。只有生物教師能夠具備較高的專業(yè)素質(zhì)，才能對新課程改革的具體內(nèi)涵有一個更加深刻的認(rèn)識，朝著新課程改革的方向進(jìn)行教學(xué)，用先進(jìn)的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué)實踐，從而提升高中生物教學(xué)的效率。

2.4  培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在生物教學(xué)的過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一旦學(xué)生對生物課程的學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，他們對相關(guān)信息的印象就會加深。因此，教師在課堂教學(xué)過程中要舉出一些與課堂知識相關(guān)的生活實例，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授呼吸作用的知識時，教師可以用日常生活中制作酸奶和酸菜以及釀酒的過程來引出相關(guān)的理論概念，通過這種方法就可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而提高高中生物教學(xué)的效率。

3. 結(jié)語

綜上所述，在我國新課程改革的背景下，高中生物教學(xué)中還存在著較多的問題，這些問題都在一定程度上影響了高中生物教學(xué)效率的提升。因此，高中生物教師要采取行之有效的方法來提升高中生物教學(xué)的效率，從而促進(jìn)我國教育事業(yè)的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]寧世才.論新課改下提升高中生物教學(xué)效率的策略[J].新課程實施，2013，18（10）：81-82

[2]郭宏穎.新課改下提高高中生物教學(xué)課堂效率的策略[J].課改前沿，2012，27（14）：155-156